participar
contemplándola
fundamental
transmite
circunstancias
sensibilización
aspecto
constructivos
contenido
manifestaciones
bases
por
posibilidades
Internet
Adquirir
destrezas
programas
preparación
sistemas
primero
primer
quiere
oportunidades
aprender
textos
Informática
aprendizaje
alumno
interesados
trabajo
segundo
espontánea
informática
sociedad
aprendizaje
contribución
tenga
adecuadas
difícil
áreas
corrientes
generalizado
Enseñanza
transmisión
metodológico
equipo
generación
enseñanza
lograr
surgen
basados
tecnologías
profesores
posible
integrar
para
particular
Educación
entender
practicar
enseñanzas
relacionado
etc
Actualmente
que
almacena
ajustadamente
evaluación
cultura
convencionales
consiste
por
enseñanza
o
TIC
imágenes
o
tiempo
información
enseñanza
del
coordinación
docente
tanto
niveles
relacionen
motivador
facetas
mismo
papel
práctica
proporcionar
actualización
cultura
iniciación
integrar
profesores
segundo
informática
estrechamente
nuevas
se
curricular
vista
suele
sociedad
intentar
conocimiento
adecuados
mediante
presentan
diferentes
evaluando
dirigidos
modificaciones
implicado
profesores
Educación
informática
contenidos
considero
realidad
modificar
medios
abstracción
aspectos
la
Comunicación
buscar
básicos
tomadas
posturas
a
la
de
tareas
asignaturas
necesario
han
técnicas
dos
práctica
como
enseñanza
Educativa
trabajo
terreno
profesores
integración
transforma
productos
sonidos
genera
objetivos
adecuados
particular
reflexionar
general
integrados
Las
explorando
materia
aspecto
Informática
discusiones
y
margen
currículum
textos
enseñar
manteniendo
estudio
cometido
ciudadano
Educativo
didácticos
aspectos
muy
la
desarrollar
técnico
sobre
y
consideradas
metodología
información
tecnologías
problemas
mundo
mínimo
importante
habilidad
distintos
profesores
oportunidad
presenta
culturales
conocimiento
entender
Información
mejora
materiales
esfuerzo
educación
resuelva
necesidad
trabajo
enfocaron
doquier
y
cuando
sociedad
consideración
tecnologías
múltiples
pilares
hacer
tratar
experimentación
Informática
medio
oportunidad
accede
contraponen
formación
planificación
proceso
teóricas
que
entornos
venido
____________________
____________________
han
llegado
a
ser
uno
de
los
____________________
____________________
de
la
____________________
y
hoy
es
____________________
____________________
al
____________________
una
____________________
que
____________________
que
cuenta
esta
realidad
.
Las
posibilidades
educativas
de
las
TIC
han
de
ser
____________________
en
dos
____________________
:
su
____________________
y
su
uso
.
El
____________________
____________________
es
consecuencia
directa
de
la
cultura
de
la
____________________
actual
.
No
se
puede
____________________
el
____________________
de
hoy
sin
un
____________________
de
____________________
____________________
.
Es
preciso
____________________
cómo
se
____________________
,
cómo
se
____________________
,
cómo
se
____________________
,
cómo
se
____________________
y
cómo
se
____________________
a
la
____________________
en
sus
____________________
____________________
(
____________________
,
____________________
,
____________________
)
si
no
se
quiere
estar
al
____________________
de
las
____________________
____________________
.
Hay
que
____________________
____________________
en
la
____________________
de
esa
____________________
.
Es
ésa
la
gran
____________________
,
que
presenta
____________________
____________________
:
·
____________________
esta
nueva
cultura
en
la
____________________
,
____________________
en
todos
los
____________________
de
la
____________________
·
ese
____________________
se
traduzca
en
un
uso
____________________
de
las
TIC
para
____________________
,
libre
,
____________________
y
permanentemente
,
una
____________________
a
lo
largo
de
toda
la
vida
El
____________________
aspecto
,
aunque
también
muy
____________________
____________________
con
el
____________________
,
es
más
____________________
.
Se
deben
usar
las
TIC
____________________
____________________
y
para
____________________
.
Es
decir
el
____________________
de
cualquier
____________________
____________________
____________________
se
puede
facilitar
mediante
las
TIC
y
,
en
____________________
,
____________________
____________________
,
aplicando
las
____________________
____________________
.
Este
____________________
____________________
tiene
que
ver
muy
____________________
con
la
____________________
____________________
.
No
es
fácil
____________________
una
____________________
de
las
TIC
que
____________________
todos
los
____________________
que
se
____________________
,
pero
hay
que
____________________
de
____________________
____________________
____________________
____________________
que
____________________
los
____________________
____________________
de
la
____________________
y
de
la
____________________
de
____________________
,
siendo
al
____________________
____________________
lo
más
____________________
que
sea
____________________
desde
el
punto
de
____________________
____________________
.
Llegar
a
____________________
bien
este
____________________
es
____________________
____________________
.
Requiere
un
gran
____________________
de
cada
profesor
____________________
y
un
____________________
____________________
de
____________________
y
____________________
____________________
____________________
de
____________________
.
Aunque
es
un
____________________
muy
____________________
,
____________________
____________________
por
____________________
,
tales
como
la
____________________
de
____________________
____________________
para
el
____________________
,
porque
no
____________________
haber
____________________
ni
____________________
educativos
____________________
para
este
tipo
de
____________________
.
Tenemos
la
____________________
de
cubrir
esa
____________________
.
Se
trata
de
crear
una
____________________
de
forma
que
teoría
,
____________________
,
diseño
y
____________________
estén
____________________
.
Las
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
por
los
distintos
grupos
de
____________________
____________________
en
el
tema
se
____________________
en
dos
posiciones
.
Una
____________________
en
incluir
____________________
de
____________________
en
los
planes
de
____________________
y
la
segunda
en
____________________
las
materias
____________________
teniendo
en
cuenta
la
presencia
de
las
TIC
.
____________________
se
piensa
____________________
ambas
____________________
han
de
ser
____________________
en
____________________
y
no
se
____________________
.
De
cualquier
forma
,
es
____________________
para
introducir
la
____________________
en
la
escuela
,
____________________
____________________
e
____________________
de
los
____________________
a
la
____________________
,
sobre
todo
____________________
se
____________________
introducir
____________________
____________________
(
como
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
didáctico
)
.
Por
lo
____________________
,
los
____________________
____________________
a
la
formación
de
los
____________________
en
el
uso
educativo
de
las
Nuevas
Tecnologías
de
la
____________________
y
____________________
deben
proponerse
como
____________________
:
-
Contribuir
____________________
____________________
____________________
del
Sistema
____________________
que
una
____________________
fuertemente
influida
____________________
las
nuevas
____________________
demanda
.
-
Facilitar
a
los
____________________
la
adquisición
de
____________________
____________________
____________________
____________________
operativas
que
les
permitan
____________________
,
en
su
____________________
____________________
,
los
____________________
____________________
en
____________________
y
los
____________________
en
____________________
____________________
en
____________________
.
-
____________________
una
visión
global
sobre
la
____________________
de
las
nuevas
____________________
en
el
____________________
,
analizando
las
____________________
que
sufren
sus
____________________
elementos
:
____________________
,
____________________
,
____________________
,
____________________
.
-
Capacitar
a
los
____________________
para
____________________
sobre
su
propia
____________________
,
____________________
el
____________________
____________________
la
____________________
de
estos
medios
al
____________________
de
____________________
-
____________________
.
Finalmente
,
____________________
que
hay
que
____________________
las
____________________
de
ayuda
____________________
de
____________________
en
____________________
____________________
____________________
las
____________________
educativas
de
las
TIC
____________________
el
____________________
;
es
decir
,
en
todos
los
____________________
y
____________________
que
la
____________________
____________________
.