Se centra en procesos de aprendizaje y no en resultados, dándole más importancia a las estrategias.
Los datos recogidos son cualitativos. Ej.; observación de reflexiones e interaccionessobre adquisición de aprendizaje
Se aplica a intervalos para adaptar y ajustar condiciones pedagógicas.
Autoevaluación para determinar progreso o éxito. Los alumnos determinar en qué condiciones del proceso de aprendizaje se encuentran.
La evaluación fomenta auto crítica, confianza en sí mismo y creatividad. Toma en cuenta criterios significativos e impuestos.
Verifica desarrollo de temas y habilidades de manera cerrada
Evaluación constante y sumativa
La evaluación se centra en los procesos y los productos y sobre el incremento de la persona como ente activo en su contexto
Evaluación orientada a los procesos de construcción de conocimiento. El alumno es consciente de que es parte de su proceso de construcción de conocimiento.
Se observa el desarrollo real del sujeto y la amplitud de consciencia cognitiva
