Fase I. Aspectos previo a la aplicación de las valoraciones.
Aspectos de la Etapa 1 del proceso de selección. Conocimientos y aptitudes
Fase II. Aspectos para la valoración de elementos multifactoriales para la incorporación al Programa
Mecanismos y procedimientos para el proceso de selección.
Personal docente y técnico docente.
Fase III. Acciones posteriores a la aplicación de las valoraciones
Requisitos para participar en el proceso de selección son los siguientes.
Personal de asesoría técnica pedagógica.
Perfiles, Criterios e Indicadores
Aspectos de la Etapa 2 del proceso de selección. Autoevaluación y exposición de la práctica educativa
Personal con funciones de dirección y de supervisión.
Consideran los elementos multifactoriales determinados para la valoración de los participantes. Los elementos multifactoriales se dividen en requisitos, factores y un sistema de apreciación.
Procedimiento de valoración. Mediante instrumentos de opción múltiple para apreciar los conocimientos y aptitudes, diferenciados por función.
Se definen los aspectos esenciales de dichas funciones, tales como: el conocimiento de la cultura de las escuelas y de las prácticas de las maestras y los maestros, para favorecer con su asesoría la mejora de las mismas y orientar su quehacer en el máximo logro de aprendizajes de los alumnos y en su formación integral. El trabajo en la zona escolar con instancias de apoyo, comunidades y familias para favorecer las prácticas de enseñanza.
1. Podrá participar el personal que labora en centros de trabajo de Educación Básica, cuya categoría esté registrada en el catálogo autorizado, Anexo 1, y sus equivalentes, en su caso, de los sistemas estatales y municipales. 2. Ostentar nombramiento definitivo o equivalente, correspondiente a la función que realiza. 3. Desempeñar la función que corresponde a su categoría, mínimo 2 años en el cargo
Componente A. Se valora mediante un instrumento de respuesta construida integrado por preguntas abiertas, a partir de las cuales se espera que el participante elabore textos breves. Componente B. Se valora mediante una entrevista estructurada que será aplicada por un comité conformado por miembros del colectivo escolar.
Constituyen en la promoción horizontal en Educación Básica el referente de la buena práctica en el desempeño eficiente de las funciones docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, de dirección y de supervisión para alcanzar los objetivos del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros.
a. Grado académico. b. Antigüedad c. Experiencia y tiempo de trabajo en zonas de alta pobreza o de marginación, alejadas de las áreas urbanas. d. Sistema de apreciación.
En los perfiles profesionales del personal con funciones de dirección y de supervisión en Educación Básica, se definen los aspectos esenciales de dichas funciones, tales como: planeación, programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas educativas y el funcionamiento de las escuelas.
Emisión del Calendario. Emisión de la convocatoria. Pre-registro de participantes. Registro de participantes.
Se definen los aspectos esenciales de dichas funciones, tales como: la relación con la comunidad local, el desarrollo del pensamiento crítico y filosófico, el mejoramiento integral y constante del educando, además de la planeación, el dominio de los contenidos, el ambiente en aula, las prácticas didácticas pertinentes, el máximo logro de aprendizaje de los alumnos, la solidaridad en la escuela y el diálogo y participación con madres y padres de familia o tutores.
Emisión de resultados. Publicación de resultados.
