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PRINCIPIOS EN LOS QUE SE BASA; ESTUDIAR Y EVALUAR PROGRESO, B)ESTUDIO Y EVALUACION DE PROFESORES, C) ORIENTAR CONTEXTO RELATIVO A ALUMNOS, D) INFORMACIÓN DE DIFERENTES CONTEXTOS DE ALUMNOS Y CAUSAS DE VARIACIÒN
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PRINCIPIOS EN LOS QUE SE BASA; A) SELECCIÓN DE CONTENIDO QUE DEBE APRENDER Y ENSEÑAR, B) COMO DEBE ENSEÑARSE, C) ADOPCIÓN DE DECISIONES PARA LA SECUENCIA, D) DIAGNOSTICOS DE PIUNTOS DÈBIDLES Y FUERTES DE LOS ESTUDIANTES
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LLEGA A SU REPRESENTACIÓN EN EL MOMENTO QUE SE EXPONE EL ALUMNO ATRAVÈS DE IDEAS RELEVANTES, POR ANALOGÌAS, ILUSTRACIONES, EJEMPLOS, EXPLICACIONES Y DEMOSTRACIONES (POSTER 2005)
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DEBE ORGANIZARSE PARA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA ENTORNO A SUS PREOCUPACIONES E INTERESES SOCIALES Y DEL MUNDO
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ENLAZA TEORÍA Y PRÀCTICA SEGÚN PÈREZ, 1992
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INTEGRA ÁMBITO INSTITUCIONAL, PLAN ESTABLECIDO Y POLÍTICA EDUCATIVA
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EVALUACIÓN DEL PROCESO Y RESULTADOS OBTENIDOS
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OBJETIVOS, FILOSOFIA DE LA PLANEACION, CONTENIDO, CARACTERISTICAS DE LA AUDIENCIA, ACTIVIDADES, MATERIALES, PRINCIPIOS DE SECUENCIA, HORARIOS
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SEGUN CRONBACH DEBE SER CLARA, OPORTUNA, EXACTA, VALIDA Y AMPLIA
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SEGUN JULIA ROMERO PROPONE ESTE TIPO DE CURRICULUM CON OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERDSALES EN BUSCA DE UNA CONECCION CURRICULAR
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SEGUN POSTNER NOS LLEVA A UNA REFLEXION DE QUIEN SELECCIONO A LAS PERSONAS QUE ELABORARON EL CURRICULUM
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AUTOR QUE DICE QUE LOS ANTECEDENTES DEL CURRICULUM NO SOLO RADICA EN SU HISTORIA SINO EN EL PROPIO PROCESO
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AUTOR QUE ESTABLECE QUE TIPOS LOS RESULTADO QUE SE PRETENDE LOGRAR DEPENDE DE LOS OBJETIVOS CURRICULARES
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ASPECTO COMO CONOCIMIENTOS BASICOS, HABILIDADES TECNICAS, ACTITUDES, ESPACIOS, SECTORES Y LUGARES
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AUTOR QUE ANALIZA Y ESTUDIA LA REALIDAD EDUCATIVA Y SOCIAL, DONDE INCLUYE APORTACIONES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS A LA COMUNIDAD
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AUTOR QUE ESTABLECE LA FUNDAMENTACION DE LA CARRERA PROFESIONAL, ELABORACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL, ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR, EVALUACIÓN CONTINUA
