Una herramienta valiosa para apoyar los esfuerzos de mejora de la calidad educativa
B.
Es una dimensión fundamental para evaluar los avances de cada alumno.
C.
Formas tradicionales de enseñanza que prevalecieron hasta bien entrado del siglo XIX
D.
La aplicación estandarizada de pruebas a grandes números de alumnos
2.
¿Qué modo de evaluación puede brindar retroalimentación detallada y oportuna a cada estudiante?
A.
La evaluación del docente
B.
La prueba estandarizada
C.
Autoevaluación
D.
Pruebas a gran escala
3.
El peligro más claro en las pruebas de gran escala es tomar como referente para la tarea docente el contenido de las ________ y no el de de los programas de _______.
A.
pruebas-estudio
B.
pruebas-contenido
C.
exámenes-currículo
D.
pruebas-programa
4.
¿Cuáles ejemplos son de manejo inapropiado de los resultados de las evaluaciones en gran escala?
5.
________ es un referente para evaluar la enseñanza a través del portafolio docente
A.
Excale
B.
Pisa
C.
Planea
D.
Pruebas estandarizadas
6.
Las nuevas tendencias de evaluación en aula son congruentes con los enfoques pedagógicos llamados ________, ya que se derivan de la revolución ________.
A.
constructivistas-cognitiva
B.
sociocultural-social
C.
conductista-cognitiva
D.
cognitivista-cultural
7.
Cuando se trata de competencias ________ complejas, es necesario un trabajo mucho más complejo de parte del maestro y no solamente la exposición de un tema; para poder llegar a un ________ de los alumnos
A.
cognitivas-aprendizaje
B.
sociales-aprendizaje
C.
psicomotoras-conocimiento
D.
cognitivas-conocimiento
8.
Es necesario un tipo de evaluación que permita detectar los puntos _______ de cada uno, seguida por una ________ inmediata para que sea posible orientar con precisión los esfuerzos.
A.
débiles-retroalimentación
B.
malos-enseñanza
C.
débiles-enseñanza
D.
malos-retroalimentación
9.
¿Cómo se debe de desarrollar la evaluación educativa en México?
10.
La ________ podrá contribuir realmente a la mejora ________.
