Evaluar para aprender

Tipo de evaluación que se refiere a refiere a todas aquellas actividades que llevan a cabo los profesores y los alumnos cuando se evalúan ellos mismos

Desde el punto de vista de la ___________________ la evaluación formativa se centra en identificar los errores del alumnado,

La evaluación suele confundirse con:

(Black y Williams, 1998a) La evaluación ______________ puede ser utilizada para revisar y modificar las actividades de enseñanza y de aprendizaje con las que están comprometidos.

La evaluación formativa posibilita que el profesorado diseñe estrategias no basadas en la repetición y dirigidas a atacar las causas de la dificultad.

Lo importante para aprender es que el propio alumno sea capaz de detectar sus ___________, comprenderlas y _____________.

La evaluación continua, que se realiza cuando se termina el periodo de tiempo dedicado a la enseñanza de un determinado contenido, se orienta tanto a detectar qué es lo que el alumno no ha acabado de interiorizar.

Debería orientarse a ayudar a los alumnos a reconocer qué han aprendido y a tomar conciencia de las diferencias entre el punto de partida y el final.

La evaluación consiste en una actuación más o menos puntual en unos pocos momentos del proceso de enseñanza y aprendizaje,

¿En qué debe constituir la evaluación?

Esta evaluación empieza con el inicio de la secuencia de aprendizaje, diagnosticando el punto de partida (comprendiéndolo), y continúa con cada actividad que se propone para el aprendizaje, utilizando en cada caso los instrumentos que puedan ser más adecuados.

La evaluación está íntimamente relacionada con el resto de los elementos del ____________.