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Reflexionar criticamente las practicas educativas y pedagógicas ára articular el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
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Asume la formación como la "comprensión de la integridad humana a través de una pedagogía del ser, del hacer y del conocer.
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Educación individual, espontanea y natural, que partiera de los intereses y necesidades del niño.
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Los futuros maestros, vivncian la Educabilidad atendiendo las diferencias individuales y se preocupan por los diversos estilos de aprendizaje de los niños, la Enseñabilidad con el empleo de estartegias metodológicas.
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Proyecto pedagógico transversal
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El juego es fuente de riqueza constante para el niño y la ocupación porque fija las impresiones realizadas por el juego en donde descubre, además multitud de situaciones agradables.
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Escuela centrada en el alumno, en las necesidades dela sociedad.
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La educación no debe confundirse con la instrucción, debe ser siempre un nuevo camino hacia la realización de las potencialidades del ser humano; atender a las necesidades, intereses y problemas de éste para que sean alcanzadas.
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Tenia como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
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Realiza las investigaciones con niños "anormales", llamados hoy con necesidades educativas especiales y propone porcedimientos de aprendizaje flexibles.
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Propone la teoria de la inteligencia múltiple: lógica matemática, lingüistica, espacial, naturalista, musical, kinestésico corporal, intrapersonal, interpersonal.
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Plantea que el ser humano tiene como parte de su aprendizaje dos elemntos importantes: La mediación y los "Signos y sus significados"
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El fin supremo de la instrucción es la moralidad y la virtuosidad. La educación debe formar al hombre de acuerdo con sus diferencias individuales.
