Transforma el aula: un reto pedagógico


Transforma el aula: un reto pedagógicoOnline version Quiz sobre pedagogía transformadora by Stephanie Martínez 1 ¿Qué busca transformar la Pedagogía Disruptiva? a Una realidad educativa rígida y estructurada. b Únicamente los libros de texto. c Solamente la evaluación. d El horario de los docentes. 2 Según la Pedagogía Disruptiva, el poder debe pasar de: a La democracia al autoritarismo. b El autoritarismo al que hacer democrático. c La familia al estudiante. d La tecnología al docente. 3 ¿Qué busca la Pedagogía Disruptiva en relación con el estudiante? a Que sea únicamente receptor. b Que permanezca pasivo. c Que sea productor de su propio aprendizaje. d Que evite participar en proyectos. 4 ¿Cuál de las siguientes acciones se relaciona con la flexibilización del espacio educativo? a Mantener siempre la misma distribución. b Personalizar el aula con fines didácticos. c Eliminar las actividades. d Prohibir recursos tecnológicos. 5 ¿Qué método se menciona como una forma de favorecer que el estudiante sea productor de su aprendizaje? a Método memorístico. b Método de proyectos. c Método exclusivamente expositivo. d Método repetitivo. 6 ¿Qué caracteriza a la Pedagogía Invisible? a Que todos los aprendizajes son explícitos. b Que pueden producirse aprendizajes sin buscarlos conscientemente. c Que solamente se aprende mediante libros. d Que no existe aprendizaje social. 7 ¿Qué ejemplo representa un aprendizaje invisible? a Memorizar una definición para un examen. b Imitar una conducta que se observa en el docente. c Copiar una respuesta del pizarrón. d Resolver una prueba escrita. 8 ¿Qué entornos educativos destaca la lectura? a Escuela y familia. b Biblioteca y museo. c Internet y televisión. d Trabajo y universidad. 9 ¿Cómo se caracteriza una pedagogía más invisible? a Por criterios explícitos y específicos. b Por criterios implícitos y difusos. c Por instrucciones exclusivamente escritas. d Por evaluaciones exclusivamente numéricas. 10 ¿Qué puede aprender un estudiante mediante el currículo oculto? a Solamente contenidos académicos. b Gestos, hábitos y comportamientos observados en su entorno. c Únicamente conceptos de los libros. d Solamente información de los exámenes. 11 ¿Cuál es el concepto básico de la Pedagogía Invisible mencionado en la lectura? a El examen. b El juego. c La exposición. d La memorización. 12 ¿Qué debe identificar el docente antes de seleccionar una actividad de juego? a El color del aula. b Qué desea obtener mediante la actividad. c La cantidad de libros. d El uniforme del estudiante. 13 ¿Qué puede permitir el juego dentro del proceso educativo? a Reconocer contenidos y practicar aprendizajes. b Eliminar todos los objetivos educativos. c Sustituir todas las formas de enseñanza. d Evitar la interacción entre estudiantes. 14 ¿qué puede disminuir la Pedagogía Invisible presente en una actividad de juego? a A. Permitir que el estudiante participe. b Dar órdenes sobre cómo debe actuar el niño durante el juego. c Permitir la socialización. d Plantear un estímulo contextualizable. 15 ¿Qué característica social tiene el juego según la lectura? a Es exclusivamente individual. b Es un acto personalizado que permite la socialización. c Solo puede realizarse con adultos. d No tiene relación con otras personas. 16 ¿Cómo se presenta la Pedagogía del Amor? a Como una nueva asignatura. b Como un estilo educativo y una actitud. c Como una técnica de evaluación. d Como una disciplina independiente. 17 ¿Qué debe hacer el docente según la Pedagogía del Amor? a Comparar constantemente a los estudiantes. b Reconocer y aceptar al estudiante como es. c Ignorar sus dificultades. d Exigir que todos sean iguales. 18 ¿Qué debe evitar el docente? a Escuchar al estudiante. b Reconocer sus logros. c Burlarse, ridiculizarlo o descalificarlo. d Dialogar ante los conflictos. 19 ¿Qué elemento es importante en la relación entre estudiante y educador? a El miedo. b La desconfianza. c La confianza y la credibilidad. d La competencia. 20 ¿Cómo debe ser la autoridad del docente? a Autoritaria y coercitiva. b Inexistente. c Equilibrada y orientada hacia la guía. d Basada únicamente en castigos. 21 Una docente modifica la distribución del aula y utiliza diferentes recursos tecnológicos con fines educativos. ¿Con qué contenido se relaciona principalmente esta acción? a Pedagogía Disruptiva. b Pedagogía Invisible únicamente. c Pedagogía del Amor únicamente. d Conducta disruptiva. 22 Un estudiante comienza a imitar una conducta que observa frecuentemente en su docente. ¿Qué concepto representa esta situación? a Pedagogía Disruptiva. b Pedagogía Invisible. c Evaluación sumativa. d Aprendizaje memorístico. 23 Una docente escucha a una estudiante, reconoce su esfuerzo y evita compararla con sus compañeros. ¿Qué contenido está aplicando? a Pedagogía Disruptiva. b Pedagogía Invisible. c Pedagogía del Amor. d Conducta disruptiva. 24 Un docente utiliza un juego porque desea que sus estudiantes practiquen un contenido específico. ¿Qué idea de la lectura está aplicando? a El juego puede relacionarse con objetivos educativos. b El juego no tiene ninguna función educativa. c El juego debe utilizarse sin propósito. d El juego solamente sirve para descansar. 25 ¿Cuál de las siguientes acciones integra los contenidos estudiados en el juego? a Mantener prácticas rígidas, ignorar el entorno y utilizar únicamente castigos. b Innovar las prácticas educativas, reconocer los aprendizajes implícitos y acompañar al estudiante con respeto. c Eliminar completamente la autoridad docente. d Utilizar únicamente tecnología.

1

¿Qué busca transformar la Pedagogía Disruptiva?

a

Una realidad educativa rígida y estructurada.

b

Únicamente los libros de texto.

c

Solamente la evaluación.

d

El horario de los docentes.

2

Según la Pedagogía Disruptiva, el poder debe pasar de:

a

La democracia al autoritarismo.

b

El autoritarismo al que hacer democrático.

c

La familia al estudiante.

d

La tecnología al docente.

3

¿Qué busca la Pedagogía Disruptiva en relación con el estudiante?

a

Que sea únicamente receptor.

b

Que permanezca pasivo.

c

Que sea productor de su propio aprendizaje.

d

Que evite participar en proyectos.

4

¿Cuál de las siguientes acciones se relaciona con la flexibilización del espacio educativo?

a

Mantener siempre la misma distribución.

b

Personalizar el aula con fines didácticos.

c

Eliminar las actividades.

d

Prohibir recursos tecnológicos.

5

¿Qué método se menciona como una forma de favorecer que el estudiante sea productor de su aprendizaje?

a

Método memorístico.

b

Método de proyectos.

c

Método exclusivamente expositivo.

d

Método repetitivo.

6

¿Qué caracteriza a la Pedagogía Invisible?

a

Que todos los aprendizajes son explícitos.

b

Que pueden producirse aprendizajes sin buscarlos conscientemente.

c

Que solamente se aprende mediante libros.

d

Que no existe aprendizaje social.

7

¿Qué ejemplo representa un aprendizaje invisible?

a

Memorizar una definición para un examen.

b

Imitar una conducta que se observa en el docente.

c

Copiar una respuesta del pizarrón.

d

Resolver una prueba escrita.

8

¿Qué entornos educativos destaca la lectura?

a

Escuela y familia.

b

Biblioteca y museo.

c

Internet y televisión.

d

Trabajo y universidad.

9

¿Cómo se caracteriza una pedagogía más invisible?

a

Por criterios explícitos y específicos.

b

Por criterios implícitos y difusos.

c

Por instrucciones exclusivamente escritas.

d

Por evaluaciones exclusivamente numéricas.

10

¿Qué puede aprender un estudiante mediante el currículo oculto?

a

Solamente contenidos académicos.

b

Gestos, hábitos y comportamientos observados en su entorno.

c

Únicamente conceptos de los libros.

d

Solamente información de los exámenes.

11

¿Cuál es el concepto básico de la Pedagogía Invisible mencionado en la lectura?

a

El examen.

b

El juego.

c

La exposición.

d

La memorización.

12

¿Qué debe identificar el docente antes de seleccionar una actividad de juego?

a

El color del aula.

b

Qué desea obtener mediante la actividad.

c

La cantidad de libros.

d

El uniforme del estudiante.

13

¿Qué puede permitir el juego dentro del proceso educativo?

a

Reconocer contenidos y practicar aprendizajes.

b

Eliminar todos los objetivos educativos.

c

Sustituir todas las formas de enseñanza.

d

Evitar la interacción entre estudiantes.

14

¿qué puede disminuir la Pedagogía Invisible presente en una actividad de juego?

a

A. Permitir que el estudiante participe.

b

Dar órdenes sobre cómo debe actuar el niño durante el juego.

c

Permitir la socialización.

d

Plantear un estímulo contextualizable.

15

¿Qué característica social tiene el juego según la lectura?

a

Es exclusivamente individual.

b

Es un acto personalizado que permite la socialización.

c

Solo puede realizarse con adultos.

d

No tiene relación con otras personas.

16

¿Cómo se presenta la Pedagogía del Amor?

a

Como una nueva asignatura.

b

Como un estilo educativo y una actitud.

c

Como una técnica de evaluación.

d

Como una disciplina independiente.

17

¿Qué debe hacer el docente según la Pedagogía del Amor?

a

Comparar constantemente a los estudiantes.

b

Reconocer y aceptar al estudiante como es.

c

Ignorar sus dificultades.

d

Exigir que todos sean iguales.

18

¿Qué debe evitar el docente?

a

Escuchar al estudiante.

b

Reconocer sus logros.

c

Burlarse, ridiculizarlo o descalificarlo.

d

Dialogar ante los conflictos.

19

¿Qué elemento es importante en la relación entre estudiante y educador?

a

El miedo.

b

La desconfianza.

c

La confianza y la credibilidad.

d

La competencia.

20

¿Cómo debe ser la autoridad del docente?

a

Autoritaria y coercitiva.

b

Inexistente.

c

Equilibrada y orientada hacia la guía.

d

Basada únicamente en castigos.

21

Una docente modifica la distribución del aula y utiliza diferentes recursos tecnológicos con fines educativos. ¿Con qué contenido se relaciona principalmente esta acción?

a

Pedagogía Disruptiva.

b

Pedagogía Invisible únicamente.

c

Pedagogía del Amor únicamente.

d

Conducta disruptiva.

22

Un estudiante comienza a imitar una conducta que observa frecuentemente en su docente. ¿Qué concepto representa esta situación?

a

Pedagogía Disruptiva.

b

Pedagogía Invisible.

c

Evaluación sumativa.

d

Aprendizaje memorístico.

23

Una docente escucha a una estudiante, reconoce su esfuerzo y evita compararla con sus compañeros. ¿Qué contenido está aplicando?

a

Pedagogía Disruptiva.

b

Pedagogía Invisible.

c

Pedagogía del Amor.

d

Conducta disruptiva.

24

Un docente utiliza un juego porque desea que sus estudiantes practiquen un contenido específico. ¿Qué idea de la lectura está aplicando?

a

El juego puede relacionarse con objetivos educativos.

b

El juego no tiene ninguna función educativa.

c

El juego debe utilizarse sin propósito.

d

El juego solamente sirve para descansar.

25

¿Cuál de las siguientes acciones integra los contenidos estudiados en el juego?

a

Mantener prácticas rígidas, ignorar el entorno y utilizar únicamente castigos.

b

Innovar las prácticas educativas, reconocer los aprendizajes implícitos y acompañar al estudiante con respeto.

c

Eliminar completamente la autoridad docente.

d

Utilizar únicamente tecnología.