Perfil Docente: Habilidades comunicativas


Perfil Docente: Habilidades comunicativasOnline version Quiz sobre competencia comunicativa pedagógica by Carlos Franscisco Rodríguez Castillo 1 ¿Qué caracteriza la comunicación pedagógica según Ortiz y Mariño (1996)? a Un monólogo del docente para transmitir contenidos b Una transmisión unidireccional de información c Un proceso dinámico y bidireccional para construir conocimiento entre docente y estudiante d Una comunicación centrada solo en contenidos teóricos 2 Según Ravelo Gainza (2012), ¿qué sustenta la autoridad del maestro? a La competencia comunicativa como premisa para la imagen social y el respeto b La puntualidad en la entrega de tareas c La duración de la clase d La cantidad de contenidos enseñados 3 ¿Qué implica la competencia comunicativa en el docente según Ravelo Gainza (2012)? a Una base para construir la imagen social, la autoridad y el respeto b Una habilidad exclusiva para debates orales c Una técnica de evaluación estandarizada d Una mera habilidad lingüística sin impacto social 4 De acuerdo con Ortiz y Mariño (1996), ¿qué se busca mediante la comunicación pedagógica? a Mantener la jerarquía docente-estudiante sin diálogo b Evaluar ideas sin discusión c Construir conocimiento de forma conjunta d Impartir contenidos sin interacción 5 ¿Qué elemento es central en la definición de Ortiz y Mariño (1996)? a La autoridad absoluta del docente b La evaluación sumativa c La memorización de contenido d La bidireccionalidad entre docente y estudiante 6 Según Ravelo Gainza (2012), ¿qué impacto tiene la competencia comunicativa en la imagen del docente? a No tiene impacto en la imagen b Solo mejora la pronunciación c Solo influye en la gestión del aula d Define la imagen social y la autoridad del maestro 7 ¿Cuál es una consecuencia de una buena comunicación pedagógica según Ortiz y Mariño (1996)? a Fragmentación del contenido b Enfoque unilateral del docente sin retroalimentación c Reducción de la participación estudiantil d Construcción conjunta del conocimiento 8 ¿Qué aspecto NO pertenece a la idea de competencia comunicativa de Ravelo Gainza (2012)? a La construcción de autoridad b La transmisión unidireccional sin interacción c El respeto mutuo en el aula d La imagen social del docente 9 ¿Qué aporta la definición de Ortiz y Mariño (1996) al rol del docente? a Un rol exclusivo de evaluador b Un rol centrado solo en contenidos teóricos c Un rol pasivo ante el alumno d Un rol facilitador en la construcción conjunta del conocimiento 10 ¿Qué describe mejor la comunicación pedagógica en ambas definiciones? a Un proceso de lectura de textos aislados b Una transmisión de contenidos sin feedback c Un proceso interactivo que influye en aprendizaje y relación docente-estudiante d Un protocolo de evaluación estandarizado Explicación 1 La definición enfatiza la interacción y construcción conjunta de conocimiento. 2 Ravelo Gainza vincula la competencia comunicativa con la autoridad social y el respeto. 3 Se refiere a su papel formativo en la percepción social y el respeto. 4 Se prioriza la co-construcción de conocimiento entre ambos actores. 5 La comunicación es un proceso que va en doble dirección. 6 La competencia comunicativa afecta la percepción pública y la autoridad. 7 La relación bidireccional favorece aprendizaje colaborativo. 8 La competencia comunicativa implica interacción y relaciones sociales. 9 El docente facilita y co-construye junto al estudiante. 10 Conecta aprendizaje y relación social entre participantes.

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¿Qué caracteriza la comunicación pedagógica según Ortiz y Mariño (1996)?

a

Un monólogo del docente para transmitir contenidos

b

Una transmisión unidireccional de información

c

Un proceso dinámico y bidireccional para construir conocimiento entre docente y estudiante

d

Una comunicación centrada solo en contenidos teóricos

2

Según Ravelo Gainza (2012), ¿qué sustenta la autoridad del maestro?

a

La competencia comunicativa como premisa para la imagen social y el respeto

b

La puntualidad en la entrega de tareas

c

La duración de la clase

d

La cantidad de contenidos enseñados

3

¿Qué implica la competencia comunicativa en el docente según Ravelo Gainza (2012)?

a

Una base para construir la imagen social, la autoridad y el respeto

b

Una habilidad exclusiva para debates orales

c

Una técnica de evaluación estandarizada

d

Una mera habilidad lingüística sin impacto social

4

De acuerdo con Ortiz y Mariño (1996), ¿qué se busca mediante la comunicación pedagógica?

a

Mantener la jerarquía docente-estudiante sin diálogo

b

Evaluar ideas sin discusión

c

Construir conocimiento de forma conjunta

d

Impartir contenidos sin interacción

5

¿Qué elemento es central en la definición de Ortiz y Mariño (1996)?

a

La autoridad absoluta del docente

b

La evaluación sumativa

c

La memorización de contenido

d

La bidireccionalidad entre docente y estudiante

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Según Ravelo Gainza (2012), ¿qué impacto tiene la competencia comunicativa en la imagen del docente?

a

No tiene impacto en la imagen

b

Solo mejora la pronunciación

c

Solo influye en la gestión del aula

d

Define la imagen social y la autoridad del maestro

7

¿Cuál es una consecuencia de una buena comunicación pedagógica según Ortiz y Mariño (1996)?

a

Fragmentación del contenido

b

Enfoque unilateral del docente sin retroalimentación

c

Reducción de la participación estudiantil

d

Construcción conjunta del conocimiento

8

¿Qué aspecto NO pertenece a la idea de competencia comunicativa de Ravelo Gainza (2012)?

a

La construcción de autoridad

b

La transmisión unidireccional sin interacción

c

El respeto mutuo en el aula

d

La imagen social del docente

9

¿Qué aporta la definición de Ortiz y Mariño (1996) al rol del docente?

a

Un rol exclusivo de evaluador

b

Un rol centrado solo en contenidos teóricos

c

Un rol pasivo ante el alumno

d

Un rol facilitador en la construcción conjunta del conocimiento

10

¿Qué describe mejor la comunicación pedagógica en ambas definiciones?

a

Un proceso de lectura de textos aislados

b

Una transmisión de contenidos sin feedback

c

Un proceso interactivo que influye en aprendizaje y relación docente-estudiante

d

Un protocolo de evaluación estandarizado

Explicación

1

La definición enfatiza la interacción y construcción conjunta de conocimiento.

2

Ravelo Gainza vincula la competencia comunicativa con la autoridad social y el respeto.

3

Se refiere a su papel formativo en la percepción social y el respeto.

4

Se prioriza la co-construcción de conocimiento entre ambos actores.

5

La comunicación es un proceso que va en doble dirección.

6

La competencia comunicativa afecta la percepción pública y la autoridad.

7

La relación bidireccional favorece aprendizaje colaborativo.

8

La competencia comunicativa implica interacción y relaciones sociales.

9

El docente facilita y co-construye junto al estudiante.

10

Conecta aprendizaje y relación social entre participantes.