Ranas y Stake: Evaluación Countenance


Froggy Jumps Ranas y Stake: Evaluación CountenanceOnline version Juego sobre el Modelo Countenance by ANGEL ARMANDO GONZALEZ MEDINA 1 ¿Qué propone el Modelo Countenance de Stake? a Evaluar únicamente contenidos. b Medir solo exámenes finales. c Capturar la imagen completa y compleja de un programa educativo. 2 ¿Qué significa Countenance en este contexto? a La nota media de la clase. b La expresión o rostro del currículo; su imagen completa. c La calificación de los docentes. 3 ¿Cuáles son las tres fases del objeto de evaluación en Stake? a Antecedentes, Transacciones, Resultados. b Diagnóstico, Intervención, Seguimiento. c Planeación, Implementación, Evaluación final. 4 ¿Qué cubre Antecedentes en la evaluación? a Metodologías didácticas y debates. b Condiciones previas, nivel de alumnos, recursos e infraestructura. c Resultados del currículo. 5 ¿Qué es la Matriz Descriptiva? a Resultados vs juicios. b Transacciones vs antecedentes. c Intenciones (Plan) vs Observaciones (Realidad). 6 ¿Qué analiza la Matriz de Juicios? a Fiabilidad de instrumentos de evaluación. b Niveles de logro individuales. c Congruencia y Contingencia entre plan y práctica. 7 ¿Qué significa Congruencia en este modelo? a La claridad de los objetivos. b Coincidencia entre lo intencionado y lo realmente observado. c La diversidad de métodos. 8 En el Caso Práctico, ¿qué indica la incongruencia en transacciones? a Resultados superiores a los esperados. b Falta de infraestructura que rompe la contingencia hacia los resultados. c Exceso de laboratorios disponibles. 9 Ventaja curricular mencionada: Diagnóstico de Brechas Exacto. ¿Qué implica? a Solo evaluar resultados finales. b Identificar dónde falla: diseño, recursos o ejecución docente. c Ignorar percepciones de docentes y alumnos. 10 Conclusión del modelo: ¿Qué significa evaluar un currículo según Stake? a Comprender el rostro completo del proceso educativo. b Focalizarse solo en contenidos. c Medir únicamente el rendimiento académico.

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¿Qué propone el Modelo Countenance de Stake?

a

Evaluar únicamente contenidos.

b

Medir solo exámenes finales.

c

Capturar la imagen completa y compleja de un programa educativo.

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¿Qué significa Countenance en este contexto?

a

La nota media de la clase.

b

La expresión o rostro del currículo; su imagen completa.

c

La calificación de los docentes.

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¿Cuáles son las tres fases del objeto de evaluación en Stake?

a

Antecedentes, Transacciones, Resultados.

b

Diagnóstico, Intervención, Seguimiento.

c

Planeación, Implementación, Evaluación final.

4

¿Qué cubre Antecedentes en la evaluación?

a

Metodologías didácticas y debates.

b

Condiciones previas, nivel de alumnos, recursos e infraestructura.

c

Resultados del currículo.

5

¿Qué es la Matriz Descriptiva?

a

Resultados vs juicios.

b

Transacciones vs antecedentes.

c

Intenciones (Plan) vs Observaciones (Realidad).

6

¿Qué analiza la Matriz de Juicios?

a

Fiabilidad de instrumentos de evaluación.

b

Niveles de logro individuales.

c

Congruencia y Contingencia entre plan y práctica.

7

¿Qué significa Congruencia en este modelo?

a

La claridad de los objetivos.

b

Coincidencia entre lo intencionado y lo realmente observado.

c

La diversidad de métodos.

8

En el Caso Práctico, ¿qué indica la incongruencia en transacciones?

a

Resultados superiores a los esperados.

b

Falta de infraestructura que rompe la contingencia hacia los resultados.

c

Exceso de laboratorios disponibles.

9

Ventaja curricular mencionada: Diagnóstico de Brechas Exacto. ¿Qué implica?

a

Solo evaluar resultados finales.

b

Identificar dónde falla: diseño, recursos o ejecución docente.

c

Ignorar percepciones de docentes y alumnos.

10

Conclusión del modelo: ¿Qué significa evaluar un currículo según Stake?

a

Comprender el rostro completo del proceso educativo.

b

Focalizarse solo en contenidos.

c

Medir únicamente el rendimiento académico.

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