Validez y Confiabilidad en Evaluación


Froggy Jumps Validez y Confiabilidad en EvaluaciónOnline version Juego sobre validez y confiabilidad by Octavio Carbajal 1 Según House (1994), ¿qué describe la validez de una prueba? a Es igual a la precisión de la calificación sin mirar el objetivo b Mura la confiabilidad de los puntajes c Mide lo que se pretende medir y se alinea con su objetivo 2 La validez no es la prueba en sí, sino a Las inferencias hechas a partir de la prueba b La cantidad de ítems de la prueba c La forma de aplicar la prueba en campo 3 ¿Qué busca la confiabilidad en un instrumento de evaluación? a Ser consistente y producir resultados similares en contextos distintos b Mejorar la validez de contenido c Aumentar el tamaño de la muestra 4 Los errores pueden ser de dos tipos: sistemático y a Decimal (numérico) b Causal (intencional) c Aleatorio (no sistemático) 5 El error sistemático ocurre cuando las mediciones son a Iguales a lo real b Una vez cada ciclo de medición c Consistentemente mayores o menores que lo real 6 El error aleatorio se caracteriza por a Variaciones impredecibles alrededor del valor real b Errores que funcionan como sesgo c Una desviación constante de la media 7 ¿Qué relación tiene la falta de confiabilidad con el error? a Está estrechamente relacionada con la intervención del error b Se debe a la validez de la prueba c No tiene relación con el error 8 En el marco de la evaluación, la validez se centra en a Las conclusiones e inferencias que se hacen de los resultados b La duración de la prueba c La cantidad de ítems correctos 9 Un instrumento confiable debe mostrar a Ningún error en ninguna medición b Resultados similares ante repetidas aplicaciónes c Resultados totalmente idénticos en todos los casos 10 Cuando se habla de validez, ¿qué se busca asegurar? a Que la prueba tenga la menor duración posible b Que las inferencias correspondan a lo que la prueba pretende medir c Que el puntaje no cambie con la intervención del evaluador

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Según House (1994), ¿qué describe la validez de una prueba?

a

Es igual a la precisión de la calificación sin mirar el objetivo

b

Mura la confiabilidad de los puntajes

c

Mide lo que se pretende medir y se alinea con su objetivo

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La validez no es la prueba en sí, sino

a

Las inferencias hechas a partir de la prueba

b

La cantidad de ítems de la prueba

c

La forma de aplicar la prueba en campo

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¿Qué busca la confiabilidad en un instrumento de evaluación?

a

Ser consistente y producir resultados similares en contextos distintos

b

Mejorar la validez de contenido

c

Aumentar el tamaño de la muestra

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Los errores pueden ser de dos tipos: sistemático y

a

Decimal (numérico)

b

Causal (intencional)

c

Aleatorio (no sistemático)

5

El error sistemático ocurre cuando las mediciones son

a

Iguales a lo real

b

Una vez cada ciclo de medición

c

Consistentemente mayores o menores que lo real

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El error aleatorio se caracteriza por

a

Variaciones impredecibles alrededor del valor real

b

Errores que funcionan como sesgo

c

Una desviación constante de la media

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¿Qué relación tiene la falta de confiabilidad con el error?

a

Está estrechamente relacionada con la intervención del error

b

Se debe a la validez de la prueba

c

No tiene relación con el error

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En el marco de la evaluación, la validez se centra en

a

Las conclusiones e inferencias que se hacen de los resultados

b

La duración de la prueba

c

La cantidad de ítems correctos

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Un instrumento confiable debe mostrar

a

Ningún error en ninguna medición

b

Resultados similares ante repetidas aplicaciónes

c

Resultados totalmente idénticos en todos los casos

10

Cuando se habla de validez, ¿qué se busca asegurar?

a

Que la prueba tenga la menor duración posible

b

Que las inferencias correspondan a lo que la prueba pretende medir

c

Que el puntaje no cambie con la intervención del evaluador

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