Técnicas y actividades didáctica


Froggy Jumps Técnicas y actividades didácticaOnline version Selecciona la respuesta correcta . by Julenys Frago 1 ¿Qué representan las técnicas y actividades didácticas en la praxis de aula? a Juegos libres sin intencionalidad pedagógica. b Herramientas operativas para traducir intenciones pedagógicas en experiencias concretas. c Evaluaciones cuantitativas para medir contenidos abstractos. 2 ¿Cuáles son las tres dimensiones del desarrollo infantil que articulan las técnicas didácticas? a Cognitiva, socioafectiva y psicomotora. b Teórica, metodológica y evaluativa. c Memoria, atención y lógica abstracta. 3 ¿A través de qué estímulos las actividades de la dimensión cognitiva desarrollan redes neuronales complejas en la infancia? a La memorización y lectura repetitiva. b Experiencias multisensoriales, pictogramas, cuentos interactivos y manipulación concreta c Explicaciones directas y teóricas del docente 4 Las dinámicas de trabajo colaborativo y proyectos de aula en preescolar impactan principalmente en a La dimensión psicomotora fina. b La dimensión socioafectiva (empatía, autorregulación y resolución de conflictos) c El incremento de la competencia individual. 5 Actividades como el rasgado, modelado, trazado sensorial y ensamble están diseñadas para a Evaluar la memoria de trabajo. b Preparar progresivamente la musculatura fina para la escritura. c Sustituir el movimiento y la motricidad gruesa. 6 ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el "juego libre" y la "gamificación"? a El juego libre utiliza tecnología y la gamificación no. b La gamificación implica un diseño instruccional riguroso al servicio de aprendizajes específicos. c La gamificación busca únicamente entretener al alumno. 7 ¿Cómo transforma la gamificación la percepción del "error" en el proceso de enseñanza? a Lo penaliza para exigir mayor precisión. b Lo convierte en un "intento fallido" o pérdida de vida simbólica que invita a reajustar estrategias. c Lo ignora completamente para no desmotivar. 8 Uno de los principales beneficios pedagógicos de las herramientas gamificadas en el aula es: a Proporcionar retroalimentación inmediata para la autorregulación del estudiante. b Reemplazar el rol mediador del docente. c Estandarizar el ritmo de aprendizaje de todos los niños por igual. 9 En la educación contemporánea, el rol del docente evoluciona de ser un transmisor de información a: a Un ejecutor rígido del currículo estandarizado. b Un diseñador de entornos de aprendizaje, facilitador y observador atento. c Un evaluador pasivo al final del periodo escolar. 10 ¿Por qué la neuroeducación respalda la gamificación y el juego en la primera infancia? a Porque el cerebro infantil aprende principalmente a través de la emoción, la curiosidad, el juego y la interacción. b Porque los niños solo prestan atención a pantallas digitales. c Porque elimina la necesidad de planificar con objetivos teóricos.

1

¿Qué representan las técnicas y actividades didácticas en la praxis de aula?

a

Juegos libres sin intencionalidad pedagógica.

b

Herramientas operativas para traducir intenciones pedagógicas en experiencias concretas.

c

Evaluaciones cuantitativas para medir contenidos abstractos.

2

¿Cuáles son las tres dimensiones del desarrollo infantil que articulan las técnicas didácticas?

a

Cognitiva, socioafectiva y psicomotora.

b

Teórica, metodológica y evaluativa.

c

Memoria, atención y lógica abstracta.

3

¿A través de qué estímulos las actividades de la dimensión cognitiva desarrollan redes neuronales complejas en la infancia?

a

La memorización y lectura repetitiva.

b

Experiencias multisensoriales, pictogramas, cuentos interactivos y manipulación concreta

c

Explicaciones directas y teóricas del docente

4

Las dinámicas de trabajo colaborativo y proyectos de aula en preescolar impactan principalmente en

a

La dimensión psicomotora fina.

b

La dimensión socioafectiva (empatía, autorregulación y resolución de conflictos)

c

El incremento de la competencia individual.

5

Actividades como el rasgado, modelado, trazado sensorial y ensamble están diseñadas para

a

Evaluar la memoria de trabajo.

b

Preparar progresivamente la musculatura fina para la escritura.

c

Sustituir el movimiento y la motricidad gruesa.

6

¿Cuál es la diferencia fundamental entre el "juego libre" y la "gamificación"?

a

El juego libre utiliza tecnología y la gamificación no.

b

La gamificación implica un diseño instruccional riguroso al servicio de aprendizajes específicos.

c

La gamificación busca únicamente entretener al alumno.

7

¿Cómo transforma la gamificación la percepción del "error" en el proceso de enseñanza?

a

Lo penaliza para exigir mayor precisión.

b

Lo convierte en un "intento fallido" o pérdida de vida simbólica que invita a reajustar estrategias.

c

Lo ignora completamente para no desmotivar.

8

Uno de los principales beneficios pedagógicos de las herramientas gamificadas en el aula es:

a

Proporcionar retroalimentación inmediata para la autorregulación del estudiante.

b

Reemplazar el rol mediador del docente.

c

Estandarizar el ritmo de aprendizaje de todos los niños por igual.

9

En la educación contemporánea, el rol del docente evoluciona de ser un transmisor de información a:

a

Un ejecutor rígido del currículo estandarizado.

b

Un diseñador de entornos de aprendizaje, facilitador y observador atento.

c

Un evaluador pasivo al final del periodo escolar.

10

¿Por qué la neuroeducación respalda la gamificación y el juego en la primera infancia?

a

Porque el cerebro infantil aprende principalmente a través de la emoción, la curiosidad, el juego y la interacción.

b

Porque los niños solo prestan atención a pantallas digitales.

c

Porque elimina la necesidad de planificar con objetivos teóricos.

Froggy Jumps