New Activity
Ico create Educaplay New Activity
All the activities
Play Quiz
1. 
El área de Educación en Valores Cívicos y Éticos ayuda, en gran medida, a garantizar el derecho universal de los niños y niñas a recibir una educación que les permita desarrollarse al máximo de sus posibilidades, formarse en el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales y prepararse para asumir una vida responsable en una sociedad libre y tolerante con las diferencias.
A.
Verdadero
B.
Falso
2. 
El área de Educación en Valores Cívicos y Éticos mediante el análisis de las diferencias económicas y culturales existentes en la sociedad, utilizando, por ejemplo, gráficos, desarrolla…
A.
a) Competencia digital
B.
b) Competencia personal, social y de aprender a aprender
C.
c) Competencia en conciencia y expresiones culturales
D.
d) Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
3. 
El conocimiento de los diferentes códigos artísticos, y la utilización de técnicas y los recursos que le son propios, ayudan al alumno a iniciarse en la percepción y la comprensión del mundo que les rodea, ampliando sus posibilidades de expresión y comunicación con los demás. Dentro de la relación del área de Educación en Valores Cívicos y Éticos con respecto al área de
A.
a) Educación Física
B.
b) Lengua Extrajera
C.
c) Lengua Castellana y Literatura
D.
d) Las opciones anteriores son falsas
4. 
La intervención educativa deberemos procurar que vaya más allá de la adquisición de conocimientos, para centrarse en las prácticas escolares que estimulan el pensamiento crítico y la participación, que facilitan la asimilación de los valores en los que se fundamenta la sociedad democrática, con objeto de formar futuros ciudadanos responsables, participativos y solidarios
A.
Bolívar (2007)
B.
Albert (2014)
C.
Marina y Bernabéu (2009)
D.
Todas las opciones son falsas
5. 
El preámbulo de la LOE-LOMLOE nos indica, respecto a la educación para la ciudadanía, que esta educación, cuyos contenidos no pueden considerarse en ningún caso alternativos o sustitutorios de la enseñanza religiosa, no entra en contradicción con la práctica democrática que debe inspirar el conjunto de la vida escolar y que ha de desarrollarse como parte de la educación en valores con carácter transversal a todas las actividades escolares.
A.
Verdadero
B.
Falso
6. 
El objetivo fundamental de la Educación Artística es contribuir al desarrollo integral del alumno, acercándole al conocimiento y disfrute de las principales manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y favoreciendo el desarrollo y formación de su gusto estético, del sentido crítico y del disfrute de las mismas.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
7. 
La capacidad para crear y gestionar proyectos artísticos (obras, composiciones, proyectos...), individualmente y en equipo, asumir riesgos creativos e interpretativos, y desarrollar la responsabilidad y el sentido crítico, hace referencia especialmente a la contribución del área de Educación Artística al desarrollo de la…
A.
Competencia conciencia y expresiones culturales
B.
Competencia emprendedora
C.
Competencia personal, social y de aprender a aprender
D.
Competencia digital
8. 
A nivel general en el proceso educativo y en el de enseñanza aprendizaje deberemos de tener muy en cuenta el enfoque de la LOE-LOMLOE inspirada en los objetivos 4 y 5 para el desarrollo sostenible de la Agenda 2030, en el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) y en la estrategia digital.
A.
Verdadero
B.
Falso
9. 
La Educación Artística permite desarrollar capacidades como:
A.
a) La percepción
B.
b) La inteligencia
C.
c) La creatividad
D.
d) Todas las opciones anteriores son ciertas
10. 
Las manifestaciones artísticas son aportaciones inherentes al desarrollo de la humanidad
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
11. 
Los lenguajes plástico-visual, musical y corporal se articulan en torno a dos ejes: la percepción y la expresión. El primero incluye la expresión de ideas y sentimientos. El segundo se refiere aspectos relacionados con el desarrollo de capacidades de reconocimiento sensorial, visual, auditivo y corporal.
A.
Verdadero
B.
Falso
12. 
La dramatización constituye una forma de lenguaje que utiliza la voz, el cuerpo, el espacio y tiempo escénico para expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias
A.
Verdadero
B.
Falso
13. 
La técnica del esquema
A.
Es una técnica de pintura
B.
Es una técnica de dibujo
C.
Es una técnica de modelado
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
14. 
El mimo es una técnica de lenguaje plástico
A.
Verdadero
B.
Falso
15. 
La adecuación de los tiempos, materiales y agrupamientos es suficiente para que el alumno adquiera niveles competenciales adecuados en su desarrollo artístico.
A.
Verdadero
B.
Falso
16. 
El enfoque comunicativo es una corriente metodológica, que plantea el concepto de lengua como sistema de reglas
A.
Verdadero
B.
Falso
17. 
El enfoque Comunicativo se concentra en la enseñanza de la lengua a través de tareas reales, donde la lengua es un medio para alcanzar un fin, no un fin en sí misma.
A.
Verdadero
B.
Falso
18. 
Las características esenciales según Vygotsky (1977), parten de las funciones que debe cumplir el lenguaje:
A.
Función comunicativa
B.
Función intelectual o representativa
C.
Función reguladora de la conducta propia o de la de los demás.
D.
Todas las opciones anteriores son ciertas
19. 
El desarrollo de la habilidad lingüística permitirá interpretar datos, informaciones y argumentaciones, así como seguir procesos de pensamiento como son la inducción y la deducción. Tal y como podemos observar, el área de lengua castellana y literatura contribuye al desarrollo de la competencia …
A.
Competencia ciudadana
B.
Competencia en conciencia y expresiones culturales
C.
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
D.
Competencia emprendedora
20. 
El elemento clave del currículo son las competencias específicas, cuya finalidad es concretar y vertebrar la aportación del área de Lengua Castellana y Literatura a los objetivos generales de etapa y al desarrollo del Perfil de salida.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
21. 
Mediante la comprensión lectora, pieza clave para evitar las dificultades en la resolución de problemas., desarrollaremos la competencia comunicativa en el área de…
A.
a) Educación Física
B.
b) Matemáticas
C.
c) Educación en Valores Cívicos y Éticos
D.
d) Lengua Extranjera
22. 
Los aprendizajes de Lengua Castellana y Literatura deben concebirse, como la mera transmisión y recepción de contenidos disciplinares.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
23. 
No todas las áreas son responsables del desarrollo de la comunicación lingüística
A.
Verdadero
B.
Falso
24. 
Conseguir que todos los alumnos tengan acceso al dominio de la lengua, a una precisa y clara expresión oral y escrita, es objetivo únicamente de la enseñanza del área de Lengua Castellana y Literatura
A.
Verdadero
B.
Falso
25. 
La enseñanza del área de Lengua Castellana y Literatura, a lo largo de la etapa de la Educación Primaria, tiene como finalidad fundamental el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado en su vertiente:
A.
Pragmática
B.
Lingüística
C.
Sociolingüística
D.
Todas las opciones anteriores son verdaderas
26. 
Se comprenden las formas sintácticas de la voz pasiva
A.
1º y 2º de Primaria
B.
3º y 4º de Primaria
C.
5º y 6º de Primaria
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
27. 
Dominio de conceptos gradualmente más abstractos
A.
1º y 2º de Primaria
B.
3º y 4º de Primaria
C.
5º y 6º de Primaria
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
28. 
El progreso del pensamiento concreto repercute en la formación de conceptos, cuyo número crece rápidamente
A.
1º y 2º de Primaria
B.
3º y 4º de Primaria
C.
5º y 6º de Primaria
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
29. 
Dominio de la habilidad de lectura y escritura
A.
1º y 2º de Primaria
B.
3º y 4º de Primaria
C.
1º de Primaria
D.
2º de Primaria
30. 
Utilización correcta de las concordancias de artículos y pronombres.
A.
1º y 2º de Primaria
B.
3º y 4º de Primaria
C.
1º de Primaria
D.
2º de Primaria
31. 
Se produce un desarrollo del lenguaje escrito (primero lectura)
A.
1º y 2º de Primaria
B.
3º y 4º de Primaria
C.
1º de Primaria
D.
2º de Primaria
32. 
En 1º y 2º de Primaria no hay un dominio completo del repertorio fonético
A.
Verdadero
B.
Falso
33. 
Se caracteriza por la búsqueda de precisión y tratar de manifestar el máximo de conceptos utilizando el menor número de palabras. Utiliza una terminología especial que evita la polisemia y la connotación
A.
Lenguaje pragmático
B.
Lenguaje científico
C.
Lenguaje literario
D.
Las opciones anteriores son falsas
34. 
Para que una manifestación verbal pueda considerarse texto debe cumplir una serie de propiedades, que son:
A.
La adecuación y la coherencia
B.
La cohesión, la estilística y la presentación
C.
Las opciones “a” y “b” son falsas
D.
Las opciones "a" y "b" son ciertas
35. 
Entre los 9 y 11 años se encuentra
A.
Escritura: fase pre-caligráfica. Lectura: fase del aprestamiento lector y fase de iniciación lectora
B.
Escritura: fase caligráfica. Lectura: fase de desarrollo lector
C.
Escritura: fase post-caligráfica. Lectura: fase de perfeccionamiento lector
D.
Las opciones anteriores son falsas
36. 
Parten del conjunto del texto, oración o frase, o la palabra para llegar por el análisis de los elementos componentes del todo, a las unidades constitutivas del mismo
A.
Métodos sintéticos
B.
Métodos analíticos o globales
C.
Las opciones "a" y "b" son falsas
D.
Las opciones "a" y "b" son ciertas
37. 
Trabajaremos la coherencia mediante actividades sobre la comprensión de estructuras textuales y la producción de textos
A.
Verdadero
B.
Falso
38. 
La adquisición de la competencia literaria (entendida como la adquisición de hábitos de lectura, la capacidad de disfrutar y de comprender distintos textos literarios y el conocimiento de algunas de las obras y de los autores más representativos de la historia de la literatura) es un corto proceso en el que entran en juego aspectos cognoscitivos, morales, estéticos, lingüísticos y culturales.
A.
Verdadero
B.
Falso
39. 
Pauta para que las familias participen en el desarrollo de la educación literaria de sus hijos. Es mejor imponer que sugerir. Es recomendable que los niños no elijan un libro entre varios ofrecidos
A.
Verdadero
B.
Falso
40. 
Pauta para que las familias participen en el desarrollo de la educación literaria de sus hijos. Compartir. El placer de la lectura se contagia leyendo juntos. Si los padres e hijos leen juntos, la lectura pierde su carácter lúdico y gana su carácter obligatorio.
A.
Verdadero
B.
Falso
41. 
La literatura infantil y juvenil proporcionará el disfrute por la lectura, permitirá dar a conocer distintas culturas, pueblos, mitos, personajes ficticios y poderes de la imaginación.
A.
Verdadero
B.
Falso
42. 
Normalmente se desarrolla en el aula
A.
Lectura intensiva
B.
Lectura extensiva
C.
Las opciones "a" y "b" son falsas
D.
Las opciones "a" y "b" son ciertas
43. 
Se trabaja con textos más o menos breves y ejercicios que apoyen la comprensión
A.
Lectura intensiva
B.
Lectura extensiva
C.
Las opciones "a" y "b" son falsas
D.
Las opciones "a" y "b" son ciertas
44. 
Las metas de la lectura extensiva son la comprensión global del texto y que el alumnado lea por gusto sin que el profesorado le obligue a ello
A.
Lectura intensiva
B.
Lectura extensiva
C.
Las opciones "a" y "b" son falsas
D.
Las opciones "a" y "b" son ciertas
45. 
Líneas generales sobre el modelo de biblioteca escolar
A.
Capacidad para albergar a un 10% de los escolares
B.
La colección mínima debe oscilar entre 8-10 libros por alumno
C.
Las opciones "a" y "b" son falsas
D.
Las opciones "a" y "b" son ciertas
46. 
La educación literaria tiene como meta, hacer del alumnado, lectores competentes de obras literarias. Para conseguir este objetivo se hace necesario que el alumno:
A.
Conozca los elementos literarios.
B.
Interprete el sentido del texto.
C.
Reconozca en el texto vivencias propias.
D.
Las opciones anteriores son ciertas
47. 
Los cuentos se seleccionarán por su argumento lógico, con un léxico difícil , ilustraciones motivadoras
A.
Verdadero
B.
Falso
48. 
Leer junto a los niños estrecha lazos, estimula la empatía y forma parte de la base de su aprendizaje, ampliando su visión del mundo y otorgándoles herramientas para manejarse en él, como el desarrollo de la capacidad crítica.
A.
Verdadero
B.
Falso
49. 
El club de los amigos del libro consiste en fotos de los niños leyendo en la biblioteca, montadas sobre una cartulina, con alguna cita.
A.
Verdadero
B.
Falso