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1. 
Es la capacidad del maestro para establecer buenas relaciones con los alumnos y hacerles saber que son importantes y se confía en sus posibilidades para aprender.
A.
La evaluación.
B.
La instrucción.
C.
La buena comunicación.
D.
La habilidad.
2. 
Son aspectos que intervienen en el mensaje que comunica el maestro, de manera que el alumno lo conecte con lo que ya sabe y pueda provocar las respuestas.
A.
La imagen del emisor, su personalidad y las aptitudes que muestra.
B.
Las habilidades para usar el lenguaje, las competencias y los conocimientos que posee.
C.
La sensación de quien escucha el mensaje, la percepción y la comprensión del mismo.
D.
El lenguaje adecuado al oyente, el tono de voz y el movimiento.
3. 
Tipo de contacto importante de la comunicación en el aula que se utiliza para señalar el principio y el final de fragmentos de comunicación y para controlar la conducta de los alumnos.
A.
El contacto táctil.
B.
El contacto ocular.
C.
El contacto sensitivo.
D.
El contacto facial.
4. 
Considerando que la voz del maestro es la herramienta de comunicación más utilizada en el aula, ¿cómo influye ésta en los alumnos?
A.
Como control de sus conductas.
B.
Como estilo de personalidad.
C.
Como autoridad a obedecer.
D.
Como modelo de habla.
5. 
Mensaje que se envía a través de la comunicación no verbal en la que se utilizan los movimientos, los gestos y la expresión verbal, y que los alumnos aprenden a interpretar como:
A.
De calidez o aceptación, de satisfacción o tristeza.
B.
De aprobado o reprobado, de correcto o incorrecto.
C.
De buena o mala conducta, de gusto o disgusto.
D.
De alto o bajo de estatura, de grueso o delgado corporalmente.
6. 
De acuerdo con Joan Dean en La organización del aprendizaje en la educación primaria, son aspectos del maestro que también envían mensajes a sus alumnos y reflejan su filosofía y estilo de enseñanza.
A.
La forma de comer y de caminar.
B.
La forma de dormir y de soñar.
C.
La forma de vestir y su apariencia física.
D.
La forma de leer y escribir.
7. 
¿Cómo logra el maestro una relación cálida y de confianza con sus alumnos?
A.
Interesándose en sus necesidades.
B.
Siendo sensible a sus ideas y confidencias.
C.
Cuidando que sus expresiones orales sean correctas.
D.
Ayudándoles a interpretar textos.
8. 
De acuerdo con Joan Dean, ¿cuál es la respuesta de los padres cuando la escuela trabaja con ellos para que apoyen el aprendizaje de sus hijos?
A.
Se identifican con sus metas y apoyan sus esfuerzos; comprenden su papel como educadores.
B.
Se interesan por apoyar en lectura y escritura porque les parece que son los aprendizajes más importantes en la escuela.
C.
Se aplican en obligar a los hijos a realizar las tareas, aunque las critican como insuficientes.
D.
Se preocupan por el comportamiento de sus hijos y el de sus compañeros.
9. 
Según Joan Dean en La organización del aprendizaje en la escuela primaria, los padres y los maestros tienen estereotipos mutuos, por tal motivo algunos padres muestran resistencias a ir a la escuela. ¿Cuáles son esos estereotipos?
A.
Consideran que los maestros son los segundos padres de los hijos o como los profesionistas más ignorantes.
B.
Consideran que los maestros son la fuente de todo conocimiento y sabiduría, como figuras intimidatorias o como trabajadores mal pagados.
C.
Consideran que los maestros son los trabajadores más desvalorizados socialmente o como despreocupados por la educación de los hijos.
D.
Consideran que los maestros son los profesionales más confiables o como flojos e irresponsables.
10. 
Selecciona la opción que contiene algunos motivos que, de acuerdo con Joan Dean, explican la resistencia de los padres a acudir a la escuela.
A.
A, B, D, F.
B.
B, C, E, G.
C.
A, C, F, G.
D.
B, D, E, F.
11. 
De acuerdo con Joan Dean en La organización de los aprendizajes en la escuela primaria, B. Carrington y G. Short mencionan tres formas que la escuela promueve para no implicar a los padres en la educación escolar de sus hijos. ¿Cuáles son?
A.
A, B, D.
B.
A, C, F.
C.
B, C, E.
D.
B, D, F.
12. 
¿Qué sugiere la mayoría de estudios relacionados con la intervención de los padres como apoyo al aprendizaje escolar de sus hijos, según Joan Dean?
A.
Que es una gran ventaja tratar a los padres como colaboradores porque los logros de aprendizaje son mayores.
B.
Que no proporcionan ninguna ayuda porque sus condiciones pedagógicas son muy limitadas.
C.
Que es una desventaja porque confunden a los alumnos con formas de enseñanza distintas, sobre todo en Matemáticas.
D.
Que solamente el apoyo que proporcionan las madres es provechoso porque muestran actitudes más positivas que los padres.
13. 
Son las recomendaciones que retoma Joan Dean en La organización de los aprendizajes en la escuela primaria, para considerar a los padres como colaboradores de la escuela en la mejora de los aprendizajes.
A.
A, B, D, G.
B.
B, C, E, F.
C.
A, B, D, F.
D.
B, C, E, G.
14. 
¿Cómo deben ser las comunicaciones escritas con los padres, según Joan Dean?
A.
Concisas, técnicas y muy profesionales, de manera que puedan ser leídos pacientemente en el hogar.
B.
Explicativas con el mayor detalle posible, anotar ejemplos para apoyarles en su comprensión.
C.
Descriptivas, utilizando ilustraciones e imágenes que les ayuden a entender los textos técnicos.
D.
Breves, con redacción para ser leídos con facilidad y rapidez, lenguaje sin tecnicismos y con títulos grandes.
15. 
De acuerdo con Joan Dean, la comunicación primordial con los padres es para informar los avances de sus hijos en relación con el currículum. ¿Cuáles son los propósitos de esta comunicación?
A.
A, B, D, F.
B.
B, C, E, G.
C.
C, E, F, G.
D.
D, E, F. G.
16. 
Joan Dean afirma que la escuela es casi siempre el lugar de reunión de padres y maestros, pero que también es recomendable visitar el hogar de los alumnos para reunirse con sus padres. ¿Cuáles son las ventajas de este tipo de visitas?
A.
Que los padres se sienten confiados, aprecian la actitud del maestro, por su parte los maestros obtienen información sobre cómo ven los padres al hijo y también pueden conocer algunos aspectos del alumno viendo su casa.
B.
Que el maestro puede indagar aspectos de la vida económica de la familia y del entorno del alumno, como el salario, la ocupación y los gastos, y obtiene conclusiones sobre sus repercusiones en el alumno.
C.
Que el maestro puede conocer las posiciones políticas de los padres, su militancia en algún partido u organización e inferir sobre la influencia que esto ejerce en los alumnos.
D.
Que los padres al encontrarse en su propio ambiente, discuten y recriminan al maestro aspectos de la escuela con los que no están de acuerdo.