Según Cronbach (en Casarini, 1999, p. 193) “la esencia de la evaluación es su utilidad y está concebida para mejorar el proceso de aprendizaje mediante la comunicación.” Propone que la información que ofrece la evaluación debe ser:
Un currículo debe presentarse como
Una de las etapas fundamentales del desarrollo curricular es
Posner (2005) afirma que los objetivos de aprendizaje se
Pérez (1992, en Casarini, 1999, p. 113), menciona que
El diseño curricular tiene íntima relación con
El contenido curricular llega a la representación en el momento en que
el diseñador partirá de la formulación de una prospectiva sobre el proyecto que se está diseñando (o rediseñando).
En el perfil de egreso deben tomarse en cuenta aspectos como:
El planteamiento de objetivos está orientado a
vincularán con las consecuencias educativas esperadas de los cursos o unidades de estudio en particular.
la evaluación del proceso y los resultados que se han obtenido.
Clara: debe ser comprendida por todos quienes la utilicen. Oportuna: debe llegar cuando se necesite. Exacta: todos los actores del proceso deben verla de la misma manera. Válida: debe incluir los conceptos y valoraciones íntimamente relacionadas con la realidad. Amplia: debe proponer las principales alternativas políticas más viables para alcanzar las metas organizacionales y proponer nuevas.
“la actividad y profesión de diseño vienen a situarse en un espacio intermedio entre el mundo de las intenciones, ideas y conocimientos y el de las actividades prácticas.”
Las finalidades y el perfil de egreso:
la clarificación del proceso, es decir, hace explícito lo que se desea hacer (Zabalza, 2007), el tipo de resultados que se pretenden lograr.
se expone al alumnado a través de ideas relevantes, como lo sugiere Posner (2005), por analogías, ilustraciones, ejemplos explicaciones y demostraciones.
conocimientos básicos, habilidades técnicas, actitudes, espacios, sectores y lugares.
elámbito institucional y se define de acuerdo con el plan establecido, emanado a su vez, de políticas educativas específicas, por lo tanto, el currículum es una concreción de las mismas.
el fundamento para planificar un curso, estudiarlo y considerar los motivos de su justificación.
