La situación de examen se realiza en presencia de la madre generalmente.
C.
El sujeto de evaluación es en realidad madre-hijo.
D.
Son herramientas básicas el juego libre o semiestructurado, así como la expresión gráfica y plástica.
E.
El sujeto es capaz de reconocer que tiene un problema y tiene capacidad verbal para hablar de su preocupación.
F.
Se harán explicitos los principios deontológicos valiendose de instrumentos o comunicación apropiada para la edad.
2.
Entre 6 y 11 años:
A.
El nivel relacional verbal todavía es reducido pero muy diverso de unos niños a otros.
B.
El sujeto evaluado posee la suficiente capacidad introspectiva para analizar las cuestiones que plantea el psicólogo, causas y su propia responsabilidad personal.
C.
La mediación e intervención de terceras personas sigue siendo relevante e imprescindible.
D.
En esta etapa el juego y el dibujo puede ser de utilidad hasta los 8 años, más adelante cobrará importancia el lenguaje.
3.
Entre 12 y 18 años:
A.
La relación es más directa y personal y las figuras parentales pierden protagonismo en la entrevista y evaluación comparada con edades precedentes.
B.
Las habilidades cognitivas, linguisticas y sociales dotan al sujeto de capacidad de comunicación y de relación interpersonal.
C.
El sujeto es capaz de reconocer que tiene un problema y tiene capacidad verbal para hablar de su preocupación.
D.
El sujeto evaluado posee la suficiente capacidad introspectiva para analizar las cuestiones que plantea el psicólogo, causas y su propia responsabilidad personal.
E.
El sujeto puede anticipar qué cambios serían posibles y mejorarían su malestar, así como tomar decisiones sobre la evaluación que va desde colaborar abiertamente hasta rechazar u oponerse a la misma.
F.
El sujeto de evaluación es en realidad madre-hijo.
