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tipo de evaluación auténtica porque se dirige a audiencias reales; es integradora pues permite evaluar conocimientos, destrezas y actitudes simultáneamente provocando el pensamiento crítico
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permite dar a todos los participantes la oportunidad de expresar su opinión y ser escuchados, escuchar lo que los participantes definen como más importante de transmitir, aclarar dudas y desconfianza
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describe e interpreta los procesos que tienen lugar en el entorno educativo considerando todos los elementos que intervienen en él, subrayando la importancia de las situaciones que se crean en el aula
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considera los estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las experiencias culturales y educativas y los niveles de estudio
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es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno
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compara el progreso del alumno en relación con metas graduales establecidas previamente a partir de la situación inicial.
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pretende superar la relación evaluación-calificación final de los alumnos, y centra la atención en otros aspectos que se consideran de interés para la mejora del proceso educativo
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