Se propone que los profesores construyan una teoría de la enseñanza por medio de la reflexión crítica
Trata experiencias pasadas y explica desarrollo
Las personas participantes, se eligen según necesidades del estudio
Sirve para plantear investigaciones más extensas
Justifican la enseñanza como una acción de profesionales críticos
Las conductas se interpretan desde el punto de vista de los participantes
Se apoya en otros diseños para recoger información (encuestas, entrevistas, consultas a expertos)
Recoge información para toma de decisiones acerca de fallas o aciertos de programas, planes o proyectos
Fuentes primarias: testigos oculares, vestigios, objetos
Se hace énfasis en el estudio del currículo
Hoy se está en búsqueda de modelos curriculares que las identifique
Para la selección de casos se utiliza: muestra intencional o muestreo teórico
