Enfoque C.I.P.P
Elliot Eisner
Parlett y Hamilton
La evaluación: Valoración sistemática del valor de las cosas
Determina congruencia entre objetivos y operaciones.
Cronbach y Stufflebeanm
Los evaluadores identifican los resultados reales y calculan las necesidades del consumidor
No se centra en el estudiante
Stenhouse
La enseñanza como arte y el profesor como artísta.
Scriven
Stake
Diseño evaluativo del Modelo de Tyler
Criterios del modelo: Sentido, potencial, de interés, de condicionalidad y de elucidación
La evaluación asume que las intenciones pueden cambiar y pide una comunicación entre el evaluador y la audiencia.
Debe ser descriptivo e interpretativo para realizar juicios de valor de los meritos educativos
Evaluación respondente
La evaluación debe guiar el desarrollo curricular e integrarse a él
Parte de un problema y estimula la curiosidad acerca de la enseñanza
Intercambio de métodos cuantitativos y cualitativos; y de nuevos supuestos, conceptos y terminologías
Instrumento para la clarificación sobre procesos y actuaciones curriculares
