Alumnos y alumnas que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria.
Empieza por
B
Sistema de comunicación que emplea símbolos visuales que representan significados.
Contiene la
C
Ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para un alumno con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales.
Empieza por
D
Alteraciones neurolobiológicas que afectan a la lectura, a la escritura o al cálculo matemático.
Empieza por
E
Instrumento que nos permite fundamentar la medida educativa más adecuada para atender las necesidades de los alumnos.
Empieza por
H
Personas en las que el sentido de la audición es defectuoso pero les resulta funcional y les permite la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva, aunque con algunas deficiencias.
Empieza por
I
Alumnos que se escolarizan de forma tardía y que desconocen las lenguas oficiales y/o presentan un desfase en la competencia curricular.
Empieza por
M
Grupo de medidas en el que se clasifican las Adaptaciones Curriculares, apoyo con profesorado de PT y AL, etc.
Empieza por
N
Tipo de adaptación curricular en el que NO se da una modificación sustancial del currículum.
Empieza por
O
Tipo de adaptación no significativa en el que se modifican los agrupamientos, la organización del aula o la secuencia de actividades.
Empieza por
P
Sistemas de símbolos que se emplean con personas que no están alfabetizados, bien por su edad o bien por discapacidad.
Empieza por
R
Medida de atención a la diversidad.
Empieza por
S
Tipo de adaptación curricular en el que se da una modificación sustancial del currículum.
Empieza por
T
Trastorno caracterizado por un patrón persistente de desatención o hiperactividad-impulsividad que es más frecuente o grave que lo observado en los demás niños de la misma edad
Empieza por
V
Tipo de deficiencia que padecen las personas ciegas.
