1
Efectuada sobre el medio para conocer su comportamiento en el contexto de enseñanza y aprendizaje y sus posibilidades de interrelación con el resto de los elementos curriculares.
2
contrastar con otro medio con el fin de comprobar su viabilidad.
3
Realizada desde una vertiente mercantilista, analizando el costo del dise- ño y producción del medio en comparación con otros y la relación entre el costo de la producción y los supuestos o beneficios reales que se persiguen.
4
Organizar un programa de aprendizaje a fin de mejorar el mismo
5
Organizar los elementos de un programa a fin de mejorar los procesos de comunicación
6
Evaluación interna del propio medio y de sus características técnicas y didácticas intrínsecas
7
evaluacion procesual y empieza desde la elaboración del guión y las decisiones que se adoptan para incorporar unos elementos y no otros
8
Ejerce control en el diseño de aprendizaje
9
Necesidad e interes de aprender.
10
Poner en practica lo aprendido en diferentes situaciones.
11
Proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas, rendimientos, las necesidades, los proyectos educativos, de los programas curriculares y de medios y materiales de enseñanza.
12
Metas que se quieren logran en el aprendizaje.
13
Canal de retorno
14
Funciona como centro del diseño de aprendizaje.
15
Funciona como centro del diseño comunicativo.
16
Organización de elementos en orden a un fin.
