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1. 
¿QUÉ SON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS?
A.
Enunciados que incluyen contenidos básicos que el alumno debe aprender para acceder a conocimientos
B.
Enunciados que le permiten al docente verificar sus capacidades de la jornada diaria
C.
Son enunciados que permiten al docente ser competente
2. 
¿CUÁL ES EL PRIMER PASO EN LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS?
A.
Identificar las competencias del docente.
B.
Conocer los planes y programas de estudio, comprendiendo los dominios disciplinares de las ciencias en las que se sustentan.
C.
Saber diseñar los planes de trabajo para poder identificar los conocimientos competentes del docente.
3. 
¿QUÉ DEBE CONSIDERAR EL DOCENTE CUANDO ESTÁ REDACTANDO SU PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES?
A.
El contexto en el que vive el niño.
B.
Las competencias de los padres de familia.
C.
La movilización de saberes, identificar los saberes previos, redactar consignas retadoras, identificar los aprendizajes esperados.
4. 
¿QUÉ DEBE CONOCER EL DOCENTE PARA PODER PLANEAR?
A.
LAS CAPACIDADES DE LOS NIÑOS, CAPACIDADES DEL DOCENTE, CONTEXTO FAMILIAR...
B.
EL ENFOQUE, LOS PROPÓSITOS DEL NIVEL, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, LAS PROPUESTAS DE TRABAJO, REFERENTES Y HERRAMIENTAS PARA EVALUAR
C.
CONOCER ESTRATEGIAS NOVEDOSAS, RETADORAS Y CREATIVAS.
5. 
¿QUÉ ELEMENTO DEBE CONSIDERAR EL DOCENTE PARA REALIZAR PRÁCTICAS NOVEDOSAS Y RETADORAS?
A.
FORTALECER SU FORMACIÓN CONTINUA
B.
ANALIZAR SUS PRÁCTICAS EDUCATIVAS CON SUS COLEGAS
C.
SEGUIR SUS MÉTODOS DE ENSEÑANZA
6. 
¿QUÉ ELEMENTOS DEBE CONSIDERAR EL DOCENTE PARA GESTIONAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EL AULA?
A.
DESARROLLAR COMPETENCIAS, CAPACIDADES, PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA, AMBIENTES INCLUSIVOS, ACTIVIDADES LÚDICAS...
B.
APRENDIZAJES ESPERADOS, COMPETENCIAS, EXPEDIENTES DE LOS NIÑOS...
C.
CAPACIDADES DE LOS NIÑOS, APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, PLANEACIÓN
7. 
EN PREESCOLAR; ¿QUÉ CONSIDERACIONES SE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA SU PLANEACIÓN DIDÁCTICA?
A.
SABERES PREVIOS DE LOS NIÑOS, CONTEXTO ESCOLAR, RECURSOS DIDÁCTICOS DEL CENTRO DE TRABAJO, EVALUACIÓN...
B.
MOVILIZACIÓN DE COMPETENCIAS, ACTIVIDADES DE DIAGNÓSTICO, DIVERSAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN, SELECCIÓN ADECUADA DE RECURSOS, RETROALIMENTACIÓN.
C.
AMBIENTE FAMILIAR DEL DOCENTE, FORMACIÓN DEL DOCENTE, AUTOEVALUACIÓN DEL DOCENTE, PRACTICAS RETADORAS Y NOVEDOSAS.