Modelos
de
Evaluación
Curricular
Enfoques
centrados
en
la
finalidad
Los
principales
fines
que
determinan
los
procesos
de
evaluación
se
pueden
agrupar
en
tres
grandes
bloques
:
1
.
____________________
si
los
objetivos
del
programa
han
sido
____________________
.
2
.
Recabar
opiniones
fundamentales
sobre
la
valoración
que
hacen
del
programa
las
____________________
____________________
.
3
.
La
obtención
de
información
____________________
a
partir
de
la
cual
se
pueda
____________________
____________________
sobre
el
futuro
de
un
programa
específico
.
Stecher
y
Davis
(
1991
)
.
Enfoque
centrado
en
la
evaluación
de
____________________
La
finalidad
reside
en
determinar
si
se
han
cumplido
los
propósitos
o
metas
previstas
.
Si
no
se
han
logrado
,
cabría
investigar
la
causa
para
determinar
el
origen
del
fallo
.
Enfoque
centrado
en
las
audiencias
implicadas
El
criterio
fundamental
a
las
hora
de
estimar
la
____________________
y
____________________
de
un
programa
de
intervención
social
,
es
la
valoración
que
efectúan
las
personas
implicadas
y
beneficiadas
con
el
programa
.
Modelos
enfocados
en
las
decisiones
En
este
modelo
,
la
evaluación
de
programas
es
el
proceso
mas
idóneo
para
recabar
información
____________________
sobre
los
ámbitos
del
programa
relativos
al
____________________
,
____________________
,
____________________
y
____________________
susceptibles
de
mejora
.
Se
infiere
que
estos
tres
modelos
centrados
sobre
la
finalidad
,
al
relacionarlos
con
los
fines
de
la
investigación
social
los
cuáles
son
:
____________________
,
____________________
y
____________________
,
guardar
estrecha
aproximación
con
los
paradigmas
clásicos
de
la
investigación
científica
.
Modelos
sobre
____________________
y
____________________
Toda
intervención
social
mediante
programas
involucra
la
utilización
de
recursos
que
en
la
mayoría
de
los
casos
son
públicos
,
necesarios
de
contrastar
desde
el
punto
de
vista
:
Costes
-
beneficios
,
Costes
-
efectividad
.
Esta
es
la
razón
por
la
que
es
incluido
en
este
enfoque
.
Enfoques
centrados
en
el
criterio
de
valor
Cuando
asumimos
un
criterio
de
____________________
,
estamos
tomando
partido
de
una
determinada
posición
teórica
que
nos
orienta
sobre
la
organización
del
proceso
y
sobre
la
____________________
propiamente
dicha
de
la
evaluación
de
programas
.
Miguel
(
2000
.
p
.
6
)
.
Modelo
centrado
en
la
eficiencia
Cuando
este
es
el
criterio
de
valoración
asumido
,
se
procede
a
utilizar
una
metodología
basada
en
la
eficiencia
,
estos
modelos
usualmente
proceden
de
la
siguiente
manera
:
Enfoques
basados
en
la
relación
____________________
-
____________________
y
Enfoques
____________________
-
____________________
.
Rossi
y
Freeman
(
1993
)
.
Modelo
centrado
en
la
eficiencia
Las
evaluaciones
de
los
programas
sociales
públicos
buscan
la
eficacia
.
Estos
modelos
pueden
aplicar
tres
modelos
distintos
:
1
.
Evaluar
el
grado
de
____________________
de
los
objetivos
previstos
.
2
.
Evaluar
los
____________________
____________________
del
programa
.
3
.
Evaluar
,
en
forma
abierta
,
evaluando
los
resultados
____________________
y
no
____________________
.
(
De
Miguel
,
2000
)
.
Modelo
centrado
en
los
____________________
El
criterio
para
evaluar
la
efectividad
esta
centrado
en
los
participantes
,
son
modelos
descriptivos
que
se
agrupan
de
la
siguiente
manera
:
1
.
Modelos
basados
en
los
participantes
a
quienes
va
dirigido
el
programa
.
2
.
Modelos
basados
en
las
expectativas
e
intereses
de
los
destinatarios
del
programa
.
(
Lincoln
y
guba
,
1985
)
.
Modelos
profesionales
Su
razón
de
ser
,
esta
en
la
falta
de
concreción
de
los
objetivos
del
programa
,
cuando
no
se
ha
pautado
un
proceso
de
evaluación
desde
la
____________________
del
programa
.
La
calidad
de
estas
evaluaciones
va
a
depender
de
muchas
variables
externas
al
programa
,
entre
ellas
:
La
formación
y
experiencia
del
evaluador
,
el
rol
y
papel
del
evaluador
,
si
es
____________________
o
____________________
,
si
la
evaluación
es
____________________
o
____________________
.
Modelos
orientados
hacia
la
calidad
____________________
Buscan
determinar
la
calidad
del
programa
,
donde
el
enfoque
asumido
es
integral
,
en
el
sentido
de
abarcar
todos
los
aspectos
del
programa
.
En
estos
modelos
es
muy
importante
clarificar
lo
que
se
entiende
por
calidad
del
programa
,
de
sus
proceso
y
sus
resultados
.
Martín
(
1993
)
,
Martín
y
Kettner
(
1996
)
.
Enfoques
centrados
en
el
rol
que
desempeña
el
evaluador
La
acción
del
____________________
y
el
____________________
que
ha
de
aplicar
en
la
evaluación
de
programas
,
constituye
otro
factor
a
tomar
en
cuenta
a
la
hora
de
clasificar
los
modelos
de
evaluación
de
programas
.
Este
enfoque
contempla
los
siguientes
modelos
:
Modelos
de
evaluación
Ex
antes
/
Ex
post
El
proceso
de
evaluación
del
programa
esta
pautado
desde
la
etapa
inicial
de
planificación
de
la
____________________
,
el
evaluador
podrá
realizar
el
procedimiento
de
evaluación
.
Mas
esto
no
suele
suceder
regularmente
,
de
allí
que
el
evaluador
ha
de
____________________
al
momento
en
que
se
encuentra
el
programa
objeto
de
evaluación
e
iniciar
su
trabajo
.
Modelos
de
evaluación
____________________
y
____________________
Si
el
especialista
se
encuentra
frente
a
una
evaluación
que
ha
sido
planificada
en
la
etapa
de
planificación
de
la
intervención
,
su
papel
será
mas
interno
.
Si
,
por
el
contrario
,
el
evaluador
se
sitúa
fuera
del
programa
y
realizar
una
tarea
mas
de
valoración
sobre
las
estrategias
llevadas
a
cabo
en
función
de
las
necesidades
de
los
destinatarios
,
sus
planteamientos
sobre
el
proceso
son
distintos
,
y
los
criterios
que
orientan
sus
juicios
serán
mas
o
menos
objetivos
,
dependiendo
de
la
condición
de
su
papel
interno
o
externo
frente
al
programa
objeto
de
evaluación
.
Modelos
orientados
hacia
la
evaluación
formativa
o
sumaria
Diferencia
por
Scriven
(
1967
)
,
la
evaluación
formativa
,
es
la
llevada
a
cabo
durante
la
aplicación
del
programa
y
se
usa
esencialmente
para
la
____________________
,
por
otra
parte
,
la
evaluación
sumativa
,
se
realiza
al
____________________
de
la
aplicación
de
la
____________________
y
se
usa
para
emitir
juicios
sobre
el
programa
y
sobre
la
____________________
y
justificación
del
mismo
.
Modelos
de
evaluación
reactivos
Planteado
por
Stufflebeam
y
Shinkfield
(
1987
)
.
Cuando
el
propósito
o
función
de
la
evaluación
es
asistir
a
la
____________________
de
____________________
sobre
el
programa
,
estaremos
frente
a
una
evaluación
____________________
,
y
si
por
otra
parte
es
la
contabilidad
del
programa
,
entonces
la
evaluación
es
____________________
y
se
usa
para
justificar
la
asignación
____________________
.
