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1. 
El sistema nervioso somático:
A.
Transmite al cerebro la información percibida por los sentidos.
B.
Está formado por los nervios y neuronas que se extienden fuera del sistema nervioso central.
C.
Ejecuta los movimientos voluntarios ordenados por el cerebro.
2. 
Los movimientos voluntarios están regulados por:
A.
El sistema nervioso central.
B.
El sistema nervioso somático.
C.
El sistema parasimpático.
3. 
El impulso nervioso:
A.
Se origina en las dendritas, que están conectadas por sinapsis al soma de la siguiente neurona.
B.
Sale del soma, proveniente de las dendritas, por el axón hacia las dendritas de otra neurona, el músculo u otro órgano corporal.
C.
Se transmite desde los músculos u órganos o de otras neuronas a las dendritas o el axón, y va saltando de neurona en neurona hasta el cerebro.
4. 
Los más recientes estudios neurológicos demuestran que:
A.
Los genes determinan el carácter y el comportamiento.
B.
El estrés en los primeros años de vida no afecta al desarrollo poste- rior, una vez superado.
C.
El ambiente influye en el número de neuronas y de sinapsis, pero también en la manera en que se conectan unas con otras.
5. 
A los tres meses de edad:
A.
El bebé comienza a enfocar la vista.
B.
El bebé posee una visión prácticamente igual a la de un adulto.
C.
El bebé es capaz de distinguir tonalidades en los colores.
6. 
Para una adecuada intervención educativa en el ámbito sensorial es importante:
A.
Que todos los alumnos tengan acceso a los mismos estímulos.
B.
Ofrecer la oportunidad de manipular y experimentar, y adaptarse a las características individuales de cada niño.
C.
Ambas son correctas.
7. 
El juego heurístico es:
A.
Una propuesta de actividad para la educación táctil.
B.
Una propuesta de actividad para la educación visual.
C.
Ninguna de las dos es correcta.
8. 
En el aula de 1 a 2 años:
A.
Hay que prever cunas para los momentos de descanso.
B.
La zona de actividades debe ser más amplia que la destinada a edades inferiores.
C.
Se organiza en rincones especializados: el de informática, el de ex- perimentos, el de biblioteca, etc.
9. 
Los factores que influyen en el desarrollo motor del niño son:
A.
La herencia y la madurez cerebral
B.
Las condiciones del medio y la estimulación.
C.
Ninguna de las dos es correcta.
10. 
La ley cefalo caudal del desarrollo motor determina que
A.
El bebé controla primero los segmentos corporales superiores y finalmente los inferiores
B.
El bebé controla primero el tronco y luego las extremidades.
C.
El bebé controla primero los músculos grandes y luego los más pe- queños
11. 
Los movimientos reflejos:
A.
Son movimientos toscos y descontrolados que responden a estímu- los del entorno.
B.
Son innatos, determinados por los genes y relacionados con la ali- mentación y la supervivencia.
C.
Ambas son correctas.
12. 
El reflejo de Babinski consiste en:
A.
Los dedos del pie del bebé se contraen cuando acariciamos la plan- ta, como intentando agarrar lo que la toca.
B.
Al tocar una superficie plana, los dedos del pie se extienden y se abren en abanico.
C.
El bebé extiende los brazos cuando siente que se cae u oye un ruido fuerte.
13. 
El tono muscular influye en:
A.
El equilibrio, la percepción, la atención y pone en relación movimien- to, afectividad e inteligencia.
B.
Al estado de relajación o de tensión muscular.
C.
Ambas son correctas
14. 
El niño comienza a mostrar su lateralidad:
A.
Alrededor de los 6 meses de edad.
B.
Alrededor de los 18 meses.
C.
Sobre los 10 meses de edad.
15. 
El esquema corporal se refiere a.
A.
El conocimiento de las partes del propio cuerpo.
B.
La percepción y organización del propio cuerpo en relación consigo mismo y con el exterior.
C.
La capacidad de disociar y de coordinar los movimientos.
16. 
Las sesiones de psicomotricidad:
A.
Deben realizarse en un aula aparte.
B.
Deben seguir un ritual de entrada y terminar recogiendo los materiales.
C.
Se inician en el segundo ciclo de Educación Infantil.
17. 
La inteligencia se considera:
A.
Como un factor general en que se basan todas las demás funciones cognitivas.
B.
Como una suma de funciones cognitivas específicas.
C.
Ambas son correctas.
18. 
La "función simbólica” corresponde, según Piaget:
A.
A la capacidad de imitación que posee el niño en sus primeros años
B.
A la capacidad de representación que va adquiriendo
C.
A la interiorización de los códigos culturales (lenguaje, por ejemplo) y los símbolos aceptados en su comunidad.
19. 
Para el niño, las nociones imprescindibles que le permiten entender el mundo son:
A.
La asimilación y la acomodación.
B.
La permanencia de los objetos, su clasificación y regularidad.
C.
Los conceptos de espacio y tiempo y la función lógica.
20. 
El “animismo” en la percepción infantil quiere decir que:
A.
El niño confunde lo material con lo inmaterial.
B.
Que todo lo que existe es producto de los actos de alguien.
C.
Ninguna de las dos es correcta.