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Aprendizajes que evalúa el ICFES por área a través de las pruebas Saber, (competencias y evidencias que se espera alcancen los estudiantes)

Nociones, conceptos, postulados, teorías, saberes y experiencias generales aprehendidas por los educandos, dentro y fuera de la institución educativa para poner en juego las competencias básicas

Resultados de aprendizaje

Derechos básicos de aprendizaje

Conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socio-afectivas y comunicativas), relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible y con sentido, de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.

permitir la comprensión, el análisis crítico, la imaginación, la creatividad, y además, son el pretexto para apropiarse de unos valores o desarrollar unas habilidades y unas destrezas

Son directrices generales sobre el currículo, son la “filosofía del área”. Definen lo mínimo que el estudiante debe saber

La capacidad que integra nuestros conocimientos, potencialidades, habilidades, destrezas, prácticas y acciones, en una situación concreta

permite identificar y valorar el estado en que se encuentra el estudiante con referencia a un conocimiento, valor, sentimiento, actitud, habilidad o destreza con lo que se convierte en un verdadero criterio de evaluación

Se fundamentan en los lineamientos curriculares. Los estándares están planteados en términos de Competencias 

Mallas curriculares

Criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad

Contenidos

Lineamientos curriculares

Currículo

Estándares básicos de competencias

Desempeños

Conocimientos

Competencias

Son aprendizajes estructurantes por cada grado y área. Parten de los EBC

Son un componente del plan de estudios que responden al qué saber-saber-hacer y ser. Y al cómo desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje

Indicador de desempeño

Matriz de referencia

Es lo que el estudiante debe saber, comprender y ser capaz de hacer como resultado del aprendizaje