Teoría de la evolución de Charles Darwin
Teoría bioecológica de Urie Bronfenbrenner
Teoría del procesamiento de información
Teoría psicoanalítica de Sigmund Freud.
Teoría evolutiva/sociobológica de E.O. Wilson (1975).
Teoría de las etapas cognitivas de Jean Piaget.
Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Ivan Pavlov, Skinner, Watson)
Teoría del apego de Bowlby
La interacción social es esencial para el desarrollo cognitivo
La personalidad se ve influida por la sociedad y se desarrolla a partir de una serie de crisis .
Los seres humanos son procesadores de símbolos.
Los seres humanos tienen mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan los periodos críticos o sensibles; las bases evolutivas y biológicas de la conducta y la predisposición al aprendizaje son importantes.
El desarrollo sucede por medio de la interacción entre una persona en desarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, desde microsistema hasta cronosistema.
Describe las conductas adaptativas que promueven la supervivencia de los seres humanos.
Los niños aprenden dentro de un contexto social mediante la observación e imitación de modelos. Los niños son contribuyentes activos al conocimiento .
La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes.
Las personas responden a una acción; el ambiente controla la conducta.
Entre la infancia y la adolescencia se presentan cambios cualitativos en el pensamiento. Los niños son iniciadores activos del desarrollo.
Se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento social.
