1.
Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC), obsesiones o pensamientos incómodos e involuntarios que en muchos casos causan ansiedad
CODSCTOIAONDIG
2.
Perfil comúnmente visto en niños con dificultades de aprendizaje
AILCFEDIPR
3.
Crear o manipular elementos 2d o 3d, percibirlas y modificarlas, bien sea el caso
IUILOANPICAMTV
4.
Es un procedimiento especial y se utiliza cuando el examinador no aplica todos los subtest
AOTEORRPR
5.
Es una técnica estadística de reducción de datos usada para explicar las correlaciones entre las variables observadas en términos de un número menor de variables no observadas llamadas factores.
SAORTLNAICIASALIF
6.
Establece el conjunto de criterios para medir los méritos,daños o aportes que presenta una persona.Un_____en Psicología es una tabla de valoración se utiliza para la Valoración del riesgo y estimar secuelas psicológicas.
ABMORE
7.
Un_es una pregunta a contestar, problema a resolver, característica a cubrir o acción a realizar; siempre contenido en un instrumento de evaluación; tienen la intención de identificar la manifestación de algún comportamiento o respuesta.
ATVIORCE
8.
Es una prueba de razonamiento inductivo basada en estímulos no verbales, que es uno de los mejores y más potentes estimadores de la inteligencia fluida (Gf) y de la capacidad general o factor g.
ATIZMR
9.
Un índice directamente relacionado con el coeficiente de fiabilidad es el _______ que se define como la correlación entre las puntuaciones empíricas de un test y las puntuaciones verdaderas.
SNDIEADCIIDLBDAIEFÍ
10.
En psicometría nos referimos a la ______ como aquella propiedad que valora la consistencia y precisión de la medida
DAFIDIBILA
11.
Según Spearman, se define el _______ de un test como la correlación entre las puntuaciones obtenidas por un grupo de sujetos en dos formas paralelas del test
EAFAOTECIIIBDIEDFECDNLI
12.
Indicador del nivel de inteligencia utilizado en las primeras pruebas psicométricas y que se calculaba mediante la división de Edad Mental (calculada por el test) y Edad Cronológica (edad real del Sujeto) multiplicada por 100.
ENLLOACNECCTTEUIFIEETI
13.
Situación en la cual, una persona que debe establecer un Criterio de Validación conoce de antemano las puntuaciones obtenidas por los sujetos en la prueba y sesga su juicio por ese conocimiento.
INDMRLOINAETAICCNITCRÓOE
14.
Es el aprendizaje no planificado o no intencional que puede ocurrir en el ejercicio de una actividad que es aparentemente sin relación a lo que se aprende, y que la gente puede aprender a través de rutinas diarias en sus lugares de trabajo.
DCAIAIDLNTNNEAJZREPIE
15.
Son el resultado directo e inmediato que se obtiene a la hora de corregir un test.
ADEINIOTRCACUUNPT
16.
Por ejemplo, contestar a todos los ítems de un inventario como “verdadero”, “falso”, o de un cuestionario como “sí”, “no”, etc. Altera y falsea los resultados. (Dorsch, 1991)
IIANQCAUESEC
17.
Abreviatura de Diferencias apenas perceptible.
APD
18.
Se obtiene de la transformación de una puntuación bruta en una nueva escala.
CAPLNCÓAEURSANIUT
19.
Evalúa la información que el sujeto puede adquirir tanto a través de la educación formal, en la escuela, como informal, en el ambiente en el que se desenvuelve.
VREBACEALSLA
20.
Se utiliza para medir la inteligencia no verbal, entendida como la habilidad general para realizar manipulaciones mentales no-verbales, basándose en competencias de visualización y razonamiento. Además, evalúa competencias de atención y memoria.
