1
Estudio psicológico de los hechos lingüísticos y abarca la relación entre lenguaje y pensamiento y la génesis y desarrollo del lenguaje en el niño.
2
Método de investigación y terapia que tienen sus puntos focales en la relación paciente-terapeuta, en un contexto específico mediante el uso de técnicas rituales muy rigurosos.
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Consideran que el desarrollo es el resultado del aprendizaje, ya que éste es el que cambia el comportamiento y hace avanzar el desarrollo.
4
Modelo que se basa en las teorías filosóficas asociacionistas, en las cuales se considera que el aprendizaje se produce por combinaciones de estímulo y respuesta.
5
Aumento cuantitativo de las estructuras corporales en los diferentes momentos evolutivos.
6
Creó una teoría sistémica del desarrollo.
7
Cambio permanente de conducta producido como consecuencia de la práctica.
8
Cambios morfológicos y de pautas de conducta que ocurren de forma natural, es decir, en ausencia de la práctica o el aprendizaje.
9
Incremento cualitativo que muestra una persona o cosa en el orden físico, cognitivo, social o moral. En él se incluyen el crecimiento, la maduración y el aprendizaje.
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Serie de presupuestos, modelos o visiones del mundo con un nivel de generalización tan grande que son capaces de incorporar todos los fenómenos.
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Paso de los órganos o cosas de un estado a otro.
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Todo aquello que incrementa la probabilidad de que una respuesta se repita.
13
Señaló que al recibir instrucción en un sistema de conocimiento, el niño aprende de cosas que no están ante sus ojos y que exceden los límites de su experiencia real.
14
Máximo representante dela Teoría del Aprendizaje Social.
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Todo aquello que reduce la probabilidad de ocurrencia de una conducta.
16
Máximo representante del condicionamiento operante.
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Definió el desarrollo cognoscitivo como el cambio producido en las capacidades mentales y en las cualidades que permiten el entendimiento.
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Desarrolló la Teoría de campo donde se afirma que las acciones y las conductas del sujeto no pueden ser comprendidas sin su contexto.
