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Propone realizar un análisis de la propia practica
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En la intersección de la psicología y la sociología, apuntan a rescatar el sistema de creencias, opiniones, mapas mentales, etcétera, vigentes en los estudiantes, donde se encontrarían también los de tutores en algún tipo de diálogo didáctico.
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En términos de aprendizaje, han contribuido a construir los conceptos que poseen las personas cuando se enfrentan a situaciones educativas.
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Cuestiona y reformular los modos de representar la estructura y el funcionamiento del mundo real, a desarrollar métodos y estrategias potentes de formulación hipotética, de análisis, evaluación e investigación
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En ella se pretende fortalecer los contenidos disciplinares a transmitir y el despliegue de las funciones del pensamiento que se buscan desencadenar por medio de los procesamientos participativos.
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Es aquel que puede soportar cambios, renovación, reestructuración y reformulación de problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos.
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Facilitan la orientación de los aprendizajes de los estudiantes a través del diálogo intersubjetivo mediado
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Se trata de sesiones prolongadas interdisciplinarias e integrativas de trabajo presencial grupal, que también podría ser mediatizado a ser puesto en la web para imaginar “talleres Virtuales\"
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como se le llama a la ideas que debe impregnar el diseño y el desarrollo de los programas y materiales para la educación a distancia, a fin de concretar situaciones y contextos específicos, marcos culturales y lingüísticos, necesidades y singularidades de participación y de conocimiento por parte de los usuarios
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Es intervenir o interponer acciones didácticas para la elaboración de conceptos o el desarrollo de competencias
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Es la forma más antigua que facilita la interacción con el contenido ha sido el :
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es una corriente tradicionale enfrentada al analisis y entendimiento de los diferentes problemas de la relacion entre: el diseño y la estructura de la administración y organización y la practica real del aprendizaje tele-educativo en donde Lo social construido es obra de los sentimientos de los actores
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Corriente tradicionl donde se ajustan a las propiedades inherentes de las categorias, los conceptos y sus relaciones con significados claros y precisos
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Sin el primer nivel de interacción estudiante-contenido podríamos decir que la educación a distancia :
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es una de las funciones de las tutorias para el seguimiento del estudiante, a través de la corrección de trabajos
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Es receptor ejecutor/ recreador imitador o reproductor
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Deriva de “novedad”, lo cual significa “diferente a lo acostumbrado”.
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Él dice que la educación a distancia corre riesgos de caer en diversas trampas, donde “todo vale”
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es uno de los desafios más importantes de la educacion a distancia son impresos, audiovisuales e informático-telemáticoss.
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Este paradigma pretende hacer más eficiente la distribución de productos para la tarea tele-educativa, cuanto más y mejor equipamiento renovado se posea, mayor desarrollo y aplicación potente se obtendrá para soportar crecientes volúmenes de información.
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es una variable cualitativa, ésta describe una gran variedad de posibilidades en el interior de los programas y los materiales en lo referente a la interacción e interactividad de los estudiantes para satisfacer sus necesidades.
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Él identifica a la “conversación didáctica guiada” como el método de procesamiento didáctico más provocador de la interactividad.
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En los sistemas a distancia, es recomendable que exista un tutor como él en la sede (central o regional), con horario disponible para atender dudas telefónicas, de correo electrónico o de auxilio general
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Él decia que la relación comunicativa interpersonal mediática es posible proponer para una enseñanza y aprendizaje, para el logro de la pedagogía de la comprensión.
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(Paradigma) Esta situación de interactividad pedagógica se vincula con preferencia a la concepción de los diseños de los materiales y de su constante investigación – evolución para lograr su pertenencia en y a través de la práctica.
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como se le llama al modelo educativo cuando solo participa emisor-receptor.
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Quien dijo que construir significados es integrar el nuevo material de aprendizaje en los esquemas que se tienen de la comprensión de la realidad
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es cuando las personas comparten una dirección y un fin cooperativo en donde se rotan en funciones y responsabilidades diversas.
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Él dice que existen diversos tipos de desarrollo tutorial: parte de la facilitación didáctica mas desestructurada, para la orientación del aprendizaje de los estudiantes.
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Segun él decia que No existe observación, percepción o practica neutra que se impone a las practicas educativas en general, están comprometidas a cambio, pensamiento ético y critico.
