1.
Iván Pávlov fue el representante de este tipo de condicionamiento
A
Clásico
B
Operante
C
Social
2.
Burrhus Frederic Skinner y Edward Thorndike son representantes del condicionamiento...
A
Clásico
B
Operante
C
Social
3.
El aprendizaje consiste en un cambio o modificación en el comportamiento basado en estímulos- respuestas, ¿a qué teoría del aprendizaje pertenece la definición anterior?
A
Constructivista
B
Sociocultural
C
Conductista
4.
Los alumnos construyen activamente sus conocimientos y capacidades mediante la interacción con el entorno y mediante la reorganización de sus propias estructuras mentales, ¿a qué teoría del aprendizaje pertenece la definición anterior?
A
Conductista
B
Constructivista
C
Gestalt
5.
La idea es que el aprendizaje es un proceso de solución de problemas, se rige por una tendencia determinante, es decir, el proceso de reflexión está orientado hacia el objetivo y es controlado por la tarea, ¿a qué teoría del aprendizaje pertenece?
A
Conductista
B
Sociocultural
C
Gestalt
6.
Albert Bandura, dice que el aprendizaje vicario es cuando un organismo es capaz de extraer enseñanzas a partir de la observación de lo que hace otro, es decir, consiste en aprender observando a los otros, ¿a qué teoría del aprendizaje pertenece?
A
Aprendizaje Social
B
Psicología de la Gestalt
C
Constructivista
7.
El aprendizaje se realiza gracias a la interacción de procesos o funciones invariables: asimilación, acomodación y equilibración.
A
Teoría sociocultural de Vygotsky
B
Teoría del cognoscitiva o psicogenética del niño de Piaget
C
Teoría del aprendizaje por el procesamiento y almacenamiento de la información de Gagné
8.
Hay tres condiciones necesarias, imprescindibles que se interrelacionan entre sí para que haya un aprendizaje significativo y una construcción de conocimientos: la significatividad psicológica, la significatividad lógica y la motivación intrínseca
A
Teoría sociocultural de Vygotsky
B
Teoría del aprendizaje por el procesamiento y almacenamiento de la información de Gagné
C
Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel
9.
La Zona de Desarrollo Próximo es la distancia entre lo que una persona puede aprender por sí misma y lo que podría aprender con la ayuda de un experto,en ella se produce el aprendizaje de nuevas habilidades que se ponen a prueba en diversos contextos
A
Teoría sociocultural de Vygotsky
B
Teoría del Aprendizaje significativo de Ausubel
C
Teoría del cognoscitiva o psicogenética del niño de Piaget
10.
Son características que debe tener el docente de educación para adultos (Andragogía), excepto:
A
La atención se centra en los sujetos y en la problemática por aprender que al contenido en sí
B
Toma en cuenta los motivos, motivaciones, particularidades, habilidades e intereses de cada sujeto
C
Uso de material concreto para las diversas actividades (estadio de las operaciones concretas)
11.
Las siguientes son características del rol del alumno en la educación para adultos (Andragogía), excepto:
A
Tiene claro los motivos y motivaciones por los cuales se continua con los estudios y su formación
B
Determina cómo será su proceso de aprendizaje, sus contenidos y la manera en que se dará
C
Usa y aplica principalmente la lógica solo a objetos físicos (estadio de las operaciones concretas)
12.
Se define como los métodos, técnicas, fines y, en general, a todo el currículo diseñado para llevar a cabo la educación integral en el sujeto adulto, un proceso de orientación-aprendizaje más que de enseñanza-aprendizaje
A
Proceso de enseñanza-aprendizaje
B
Pedagogía
C
Andragogía
13.
El modelo Andragógico se basa en tres principios fundamentales:
A
La asimilación, acomodación y equilibración
B
La horizontalidad, la participación y la sinergia
C
La significatividad psicológica, la significatividad lógica y la motivación intrínseca
14.
El objetivo del aprendizaje es que los alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo
A
Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Brunner
B
Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel
C
Teoría del Aprendizaje Social de Bandura
15.
La formación del docente de educación para adultos, debe tomar en cuenta la siguientes características, excepto:
A
Toma en cuenta principalmente las características de desarrollo cognoscitivo que propone Piaget
B
Considera las características de personalidad y actitudinales
