En
____________________
etapa
,
los
____________________
empiezan
a
usar
la
____________________
para
llegar
a
____________________
válidas
,
pero
para
lograrlo
____________________
situaciones
concretas
y
no
abstractas
.
También
____________________
categorizar
aspectos
de
la
____________________
de
una
forma
mucho
más
compleja
.
Otro
____________________
esencial
es
que
el
____________________
deja
de
ser
tan
egocéntrico
.
Una
señal
clara
de
esta
etapa
es
cuando
los
niños
____________________
darse
cuenta
,
por
ejemplo
,
de
que
la
____________________
de
líquido
en
un
recipiente
no
____________________
de
la
____________________
que
adquiere
,
pues
éste
conserva
su
volumen
.
