Una planificación debe ser: (escoja todas las posibles)
A.
Flexible
B.
Rigurosa
C.
Participativa
D.
Fomentar la individualidad
2.
Para planificar se deben tener en cuenta varios componentes ¿cuál de los siguientes componentes NO se considera en una planificación:
A.
Proyecto educativo institucional
B.
Estilos de aprendizaje de los estudiantes
C.
Intereses personales del docente
D.
Objetivos de aprendizaje
3.
El contexto para planificar es:
A.
Infraestructura, comunidad y orientaciones formativas de la institución
B.
Los objetivos de aprendizaje que deben aprender los estudiantes según su nivel
C.
Las políticas educativas que orientan la labor docente
D.
Las actividades que se desean desarrollar en el tiempo
4.
Conocer a los estudiantes es parte fundamental del proceso de planificación ¿Cuál (es) de las siguientes alternativas hacen referencia al "conocer a los estudiantes"? (Puedes escoger más de una opción)
A.
Conocer las características del desarrollo según las edades de nuestros estudiantes
B.
Conocer los contextos familiares y culturales en el que conviven los estudiantes
C.
Conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes en las diversas asignaturas
D.
Conocer los intereses y diversidad de los niveles de aprendizaje de los estudiantes
5.
Las características que deben tener los objetivos de aprendizaje son:
A.
Claros
B.
Amplios
C.
Evaluables
D.
Abarcar distintas habilidades
6.
¿A qué hace referencia el QUÉ de un objetivo de aprendizaje?
A.
A la acción a realizar
B.
Al contenido
C.
A las condiciones de realización de las acciones
7.
¿A qué hace referencia el ¿Cuál? de un objetivo de aprendizaje?
A.
A la acción a realizar
B.
Al contenido
C.
A las condiciones de realización de las acciones
8.
¿Por qué es importante que los objetivos de aprendizaje sean medibles?
A.
Porque es importante enfocarse en el proceso de aprendizaje
B.
Porque debe ser evaluable mediante actividades realizadas en clases
C.
Porque debe indicar la acción que los estudiantes realizarán
9.
La gradación de los objetivos de aprendizaje deben considerar los siguientes elementos: (puede elegir más de una opción)
A.
De lo simple a lo complejo
B.
Ir de los niveles inferiores de aprendizaje a los niveles superiores
C.
comenzar por conceptos simples y concretos para llegar a ideas complejas y abstractas
10.
¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un buen proceso de evaluación en la planificación?
A.
Se deben expresar desempeños del docente
B.
Se deben considerar criterios ambiguos
C.
Una vez definidos los indicadores de aprendizaje derivados del objetivo se inicia el proceso de planificación
D.
Utilizar niveles taxonómicos sin secuenciar previamente a partir de los objetivos de aprendizaje
