1.
Sentidos de la suma que se inicia en primer grado.
A
agrupar y agregar
B
quitar, separar, diferenciar
C
buscar el número que falta, de un ordinal otro ordinal
2.
Se presenta como la acción en que dos conjuntos separados se juntan al mismo tiempo para formar un solo conjunto.
A
sentido de agregar
B
sentido de agrupar
C
buscar el número que falta
3.
Acción en el que un conjunto ya existe y se agrega otro para formar un solo conjunto.
A
sentido de agrupar
B
sentido de agregar
C
sentido de diferenciar
4.
sentidos de la resta que se inicia en primer grado.
A
quitar, separar, diferenciar
B
buscar el número que falta, de un ordinal obtener otro ordinal
C
agrupar, agregar
5.
Secuencia didáctica del aprendizaje de la resta.
A
captar el concepto, aprender el cálculo (U-U y DU-U) y (DU-DU)
B
aprender el cálculo, captar el concepto
C
aprender el cálculo (DU-DU) y (U-U)
6.
Sentidos de la resta que se pueden trabajar en grados posteriores a primero.
A
agrupar, quitar, diferenciar
B
buscar el número que falta, de un ordinal obtener otro ordinal
C
suma abreviada o repetitiva.
7.
Sentido de la multiplicación.
A
suma abreviada o repetitiva
B
buscar el elemento que falta
C
de un ordinal obtener otro ordinal
8.
Grado en el que se inicia formalmente el aprendizaje de la multiplicación.
A
primer grado
B
segundo grado
C
tercer grado
9.
Grado en el que se inicia el aprendizaje de la división.
A
primer grado
B
segundo grado
C
tercer grado
10.
Encontrar la cantidad igual de elementos que corresponde a una repartición, para cuantos alcanza una repartición en partes iguales; son reconocidos como sentidos de:
