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1. 
¿Cuales son las etapas en las que Piaget dividió el desarrollo cognoscitivo y son tomas como referencia hoy en la Educación Básica?
A.
Motora sensorial, PreSensorial, ConcretaOperacional y ReflexivaOperacional
B.
Motriz sensorial, PostOperacional, ConcretaOperacional y ReflexivaOperacional
C.
Motora sensorial, PreOperacional, ConcretaOperacional y ReflexivaOperacional
D.
Motora sensorial, PreOperacional, ConcretaOperacional y FormalOperacional
2. 
Nivel del contexto social que está constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño tales como la familia y la escuela
A.
nivel básico
B.
nivel cultural o social general
C.
nivel estructural
D.
nivel interactivo inmediato
3. 
De acuerdo a Piaget ¿cuál es la función del docente?
A.
Organizar, colaborar, animar y calificar el resultado del aprendizaje
B.
Organizador, colaborador, estimulador y guía en el proceso de aprendizaje
C.
Organizar, colaborar, animar y calificar el proceso de aprendizaje
D.
Organizador, colaborador, estimulador y guía en el resultado del aprendizaje
4. 
Los alumnos en edad preescolar se encuentran en la etapa PreOperacional, ¿qué caracteriza está etapa?
A.
Los niños tienen mejor control motor y aprenden con objetos físicos
B.
Desarrollan habilidades abstractas
C.
Desarrollan habilidades verbales
D.
nicia el asentamiento de conceptos abstractos
5. 
Es indispensable para un trabajo docente eficaz, ya que permite a la educadora definir la intención y las formas organizativas adecuadas, prever los recursos didácticos y tener referentes claros para evaluar el proceso educativo de los alumnos que conforman su grupo escolar.
A.
Los aprendizajes esperados
B.
Las competencias
C.
La planificación de la intervención educativa
D.
Los estándares curriculares
6. 
¿Cuáles son los aspectos en los que se organiza el campo formativo: lenguaje y comunicación?
A.
Lenguaje oral y lenguaje escrito
B.
Redacción y ortografía
C.
Lenguaje materno y lenguaje escrito
D.
El juego y la recreación
7. 
Es un conjunto de supuestos fundamentados que la educadora considera pertinentes y viables para que niñas y niños avancen en su proceso de aprendizaje; debe considerar que el trabajo con ellos es un proceso vivo, de ahí que sea necesaria la apertura a la reorientación y al ajuste, a partir de la valoración que se vaya haciendo en el desarrollo de la actividad misma.
A.
Los desafíos de la educadora
B.
Las estrategias didácticas
C.
Las evaluciones
D.
La planificación
8. 
Facilitan a la educadora tener intenciones educativas claras (qué competencias y aprendizajes pretende promover en sus alumnos) y centrar su atención en las experiencias que es importante que proponga.
A.
Las competencias para la vida
B.
Los principios pedagógicos
C.
Los aprendizajes esperados
D.
Los campos fromativos
9. 
¿En cuántos campos formativos se organiza el programa de educación preescolar?
A.
En cuatro campos formativos
B.
En ocho campos formativos
C.
En dos campos formativos
D.
En seis campos formativos