Es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias.
A.
La planificacióm
B.
La intervención docente
C.
Los Estándares Curriculares
D.
Los propósitos de la Educación Básica
2.
Los siguientes son puntos que se requieren para diseñar la planificación, excepto:
A.
Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.
B.
Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de evaluación del aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperados.
C.
Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados.
D.
Compartir la planeación con otros docentes
3.
Alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo
A.
El trabajo individual
B.
El trabajo colaborativo
C.
El trabajo del director
D.
El trabajo del inspectror
4.
Competencia que hace referencia a que debemos partir de los conocimientos previos de los alumnos y de considerar los errores como parte del aprendizaje, se completa con la capacidad fundamental del saber comunicar implicando a los alumnos en actividades de investigación o proyectos de conocimiento.}
A.
Organizar y animar situaciones de aprendizaje
B.
Gestionar la progresión de los aprendizajes
C.
Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
D.
Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo
5.
Competencia que hace alusión a que debemos practicar una pedagogía de situaciones problema, al ser estas situaciones de carácter abierto como docentes debemos tener la capacidad de saber regular dichas situaciones, ajustándose a las posibilidades del grupo.
A.
Organizar y animar situaciones de aprendizaje
B.
Participar en la gestión de la escuela
C.
Gestionar la progresión de los aprendizajes
D.
Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo
