1.
Cuál es el propósito del taller de formación continúa para docentes.?
A
Dar a conocerlos los planes y programas
B
Sensibilizar a los docentes
C
Que a partir de los saberes y prácticas docentes se inicie con el proceso de codiseño.
2.
¿Con base en que se inicia el proceso de Codiseño?.
A
En el diagnostico
B
En el perfil de egreso.
C
Problematización reflexión y diálogo.
3.
Qué es problematización?.
A
Proceso reflexivo en el que el sujeto detecta una necesidad concreta.
B
Detección de los vacíos o deficiencias en la práctica.
C
La solución a un conflicto
4.
¿A qué le llamamos problema?.
A
Detección de los vacíos o deficiencias en la práctica.
B
A los que tengo en mi casa.
C
Proceso reflexivo.
5.
¿Cuál es la fase qué debe tomarse en cuenta en el nivel preescolar.?
A
5
B
1
C
2
6.
¿Quién es el responsable del diseño del programa sintético?
A
Los docentes
B
Los alumnos
C
La SEP
7.
¿Porqué se dice que los programas sintéticos no son prescriptivos?
A
Por qué tienen fecha de caducidad
B
Porque deben ser contextualizados.
C
Por qué se hacen en base a lo que quiere la SEP
8.
¿Cuántos son los campos formativos que nos presenta el programa.?
A
6
B
7
C
4
9.
¿Cuáles son los campos formativos qué nos marca el nuevo programa.?
A
Desarrollo físico y salud, exploración y conocimiento del medio, y lenguajes.
B
Lenguajes, saberes y pensamiento científico, ética naturaleza y sociedad, de lo humano y comunitario
C
Lenguajes, De lo humano y comunitario, saberes y pensamiento científico.
10.
Son herramientas para satisfacer diferentes necesidades, contribuyen al desarrollo cognitivo emocional y valoral para relacionarse consigo mismos y con el mundo.
A
Saberes y pensamiento científico.
B
Lenguajes.
C
Ejes articuladores
11.
Es la comprensión y explicación de los fenómenos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la salud, el medio ambiente, y la tecnología.
A
Saberes y pensamiento científico.
B
Lenguajes.
C
Exploración y conocimiento del medio.
12.
Conectan los contenidos de diferentes disciplinas y al mismo tiempo conectan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad del estudiante en su vida cotidiana.
A
Campos formativos
B
Ejes articuladores
C
Perfil de egreso.
13.
¿Cuántos ejes articuladores se encuentran dentro del programa 2022.?
A
4
B
7
C
6
14.
¿Que es el programa sintético?
A
Estrategia de Contextualización
B
Propuesta de
autoridades educ, con contenidos nacionales, organiza el que, hasta qué punto y como
C
Es una reflexión de los contenidos, metodologías y estrategias.
15.
¿A qué llamamos programa analitico?
A
Es una guía para trabajar los contenidos y procesos a lo largo de las fases y grados.
B
Estrategia para la contextualización del programa sintético, basado en la realidad del contexto.
C
Propuesta por las autoridades educativas federales
16.
¿Cuáles son los procesos del diseño en nuestro programa?
A
Apropiación interpretación y contextualización
B
Apropiación diagnóstico y contextualización
C
Apropiación contextualización y diálogo
17.
¿Quién debe estar en el centro del programa?
A
Las Comunidad y los Alumnos
B
La Comunidad
C
Los Alumnos
18.
¿Cómo vamos hacer está construcción del programa?
A
De manera colectiva
B
Individualmente
C
De manera colectiva, dialogada y en los CTE
19.
El programa se configura en tres planos cuáles son?
A
Análisis del contexto, propuesta colectiva, planes y programas
B
Codiseño, contextualización, y condiciones educativas
C
Análisis del contexto, contextualización y codiseño
20.
Cómo se llama el plano que no está dentro del programa Pero qué es importante plantear.
A
Plano de Contextualización
B
Plano análisis del contexto socioeducativo
C
Plano didáctico
21.
¿Qué no es el programa analítico?
A
Acciones que se lleven a cabo en la escuela
B
Un documento de trabajo sencillo que se elabora analiza y evalúa durante el ciclo escolar.
C
Un formato que se llene con alguna receta.
22.
Este plano del programa se refiere a la lectura de la realidad de la escuela comunidad región país mundo que desarrolla el colectivo docente.
A
Primer plano análisis del contexto socioeducativo de la escuela.
B
Segundo plano contextualización
C
Tercer plano De codiseño
23.
este plano del programa analítico se refiere al tratamiento de los programas sintéticos para ponerlos en marcha en los distintos grados o fases
