1
Movimiento que supuso un elemento dinamizador de una enseñanza que permanecía anclada en tradiciones asumidas acríticamente y constituyó el origen de reestructuraciones posteriores, dirigiendo la atención hacia las concepciones docentes acerca de la ciencia, provocando una revisión crítica de las mismas.
2
Condición para que se dé el desarrollo de un nuevo campo de conocimientos.
3
Uno de los elementos propios de una disciplina científica
4
¿De dónde procedía el impulso por dar categoría a los conocimientos sobre los procesos de enseñanza/aprendizaje?
5
Metáfora con la que Shulman (1987), había (auto)criticado el error de los pedagogos al ignorar el papel central de los contenidos en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
6
A principios de los años ochenta, Klopfer (1983) afirmaba que la didáctica de las ciencias constituía un dominio…
7
La didáctica de las ciencias constituye un _______________ de investigación en la medida en que los conocimientos científicos son específicos y no se pueden aprender.
8
Ha caracterizado la innovación e investigación en didáctica de las ciencias. Linn la denomina.
9
La _____________ científica de todos los ciudadanos ha pasado a constituir una exigencia urgente.
10
En la búsqueda de explicaciones a las dificultades encontradas o de alternativas y sugerencias, los estudiosos se dirigían al campo de la...
11
La posibilidad de simular con ordenador conductas inteligentes ha conducido a los modelos de _______________ de ________________.
12
Es preciso tener en cuenta estas cosas: ___________ y ___________ para incidir positivamente en el desarrollo de la nueva disciplina y en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.
13
Es preciso tener en cuenta estas cosas: ___________ y ___________ para incidir positivamente en el desarrollo de la nueva disciplina y en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.
14
Hace posible la existencia misma del cuerpo de conocimientos sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.
15
La posibilidad de simular con ordenador conductas inteligentes ha conducido a los modelos de _______________ de ________________.
16
Es necesario buscar esto en la enseñanza debido a los grandes fracasos escolares
17
Las dificultades y divergencias forman parte del _______________ de cualquier ciencia.
18
Se le ha dado a la educación científica desde hace ya décadas.
19
En un mundo repleto de productos de la indagación científica, la alfabetización _____________ se ha convertido en una necesidad para todos.
20
Se necesita que éstos participen en la construcción de los nuevos conocimientos didácticos, abordando los problemas que la enseñanza plantea.
21
Es considerada habitualmente como algo que sigue a la enseñanza. Además, las innovaciones curriculares no pueden darse por consolidadas sino se reflejan en transformaciones similares en la _______________.
22
Uno de los _____________ básicos de la educación ha de ser la preparación de los adolescentes para ser ciudadanos de una sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada.
23
La ______, los _______ y las ________ son componentes clásicas de la enseñanza de las ciencias.
24
Una dificultad que interfiere en el desarrollo científico de la didáctica de las ciencias son los vínculos existentes entre éstas y las ciencias de la _____________.
25
Las ciencias de la educación la concebían «como dimensión práctica, encargada de organizar una praxis educativa con las propuestas elaboradas»
26
La ______, los _______ y las ________ son componentes clásicas de la enseñanza de las ciencias.
27
Para algunos la didáctica de las ciencias sigue teniendo una dimensión meramente _____________.
28
Se debe conocer para no reincidir en errores y creer que se está siempre en un punto cero
29
Pertenece a la problemática de un campo de conocimientos. Es específico, lo que impide un tratamiento efectivo de la problemática desde otro cuerpo de conocimientos ya existente.
30
La ______, los _______ y las ________ son componentes clásicas de la enseñanza de las ciencias.
