Tema 1 (D)

Los entornos personales de aprendizaje más conocidos como PLE (Personal Learning Environments) siempre han existido

No hay consenso unánime del significado del término PLE. Se puede interpretar de diferentes formas.

Desde un punto de vista tecnológico, un PLE hace referencia a “una colección de herramientas usadas por el usuario para satisfacer sus necesidades en las rutinas de trabajo y el aprendizaje personal”.

Desde un punto de vista pedagógico los PLE son “sistemas que ayudan a los estudiantes y a los docentes a tomar el control de gestión y de su propio aprendizaje, lo que incluye proporcionar apoyo para que fijen sus propias metas de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, formalizar los contenidos y procesos y comunicarse con los demás en el proceso de aprendizaje, así como lograr los objetivos de aprendizaje”.

Se puede pensar que los PLE y las plataformas educativas en las que se realizan formaciones educativas virtuales son lo mismo.

En la medida que los intereses, objetivos o motivos que movilizan al estudiante a aprender varían, la arquitectura fluctúa y el diseño del PLE varía, por lo que no hay que poner tanta atención en la amalgama de recursos, sino en la utilización que se les da.

Los alumnos que aprenden a través de su entorno personal de aprendizaje, a pesar de que adquieren el control y la responsabilidad sobre su formación, no se convierten en actores activos en su propio proceso de aprendizaje

Para Cabero (2014) los PLE no “son tan fáciles y amigables de construir, manejar y desenvolverse sobre ellos, pues hay que tener una competencia tecnológica alta.

Los entornos virtuales de aprendizaje no pueden formar parte de los entornos personales de aprendizaje.

Las aplicaciones que incorporan estas plataformas educativas, independientemente del tipo que sea, tienden a responder a una visión del aprendizaje de transmisión, dando más importancia al contenido que al proceso, lo que va en cierta forma choca con la filosofía PLE.