No existe una teoría del aprendizaje y la enseñanza derivada de los entornos personales de aprendizaje
A.
Verdadero
B.
Falso
2.
Respeto a la teorías pedagógicas emergentes. Más que de nuevas teorías pedagógicas, para Castañeda y Adell (2013) se tratan de teorías del aprendizaje para la era digital.
A.
Verdadero
B.
Falso
3.
Los usos del PLE encuentran acomodo teórico en un sola pedagogía del aprendizaje.
A.
Verdadero
B.
Falso
4.
La colaboración entre estudiantes, aprendices, etc. en los entornos de aprendizaje es vital para que se produzca un aprendizaje constructivo.
A.
Verdadero
B.
Falso
5.
La heutagogía hace referencia al aprendizaje que realiza el adulto de forma auto-dirigida y autodetermina (Hase y Kenyon, 2000), siendo él quien diseña y desarrolla lo que va a aprender.
A.
Verdadero
B.
Falso
6.
El aprendizaje emergente se trata de un aprendizaje que nace en contextos que cambian rápidamente, por lo que es abierto, flexible y dinámico. Las características de los PLE no se adaptan a la perfección a este tipo de aprendizaje.
A.
Verdadero
B.
Falso
7.
Para algunos autores (Siemens, 2005; Downes, 2006) el conectivismo es la principal teoría del aprendizaje para la era digital.
A.
Verdadero
B.
Falso
8.
Downes (2006) habla de un conocimiento conectivo, que en si no puede ser localizado, transferido ni gestionado, y que se basa en una red de conexiones sociales fruto de la experiencia y la interacción en la red.
A.
Verdadero
B.
Falso
9.
Los entornos personales de aprendizaje y las redes personales de aprendizaje son lo mismo.
A.
Verdadero
B.
Falso
10.
Para Adell y Castañeda (2013: 38) la teoría LaaN es “un intento de elaborar una fundamentación teórica sobre el aprendizaje y la enseñanza cuya puesta en acción sea la construcción y el enriquecimiento del propio PLE”.
