New Activity
Ico create Educaplay New Activity
All the activities
Play Quiz
1. 
¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la educación a distancia?
A.
Separación profesor-alumno
B.
Utilización de medios técnicos
C.
Organización de apoyo-tutoría
D.
Aprendizaje independiente y flexible
E.
Comunicación unidireccional
F.
Enfoque tecnológico
2. 
Un aspecto que diferencia la educación a distancia de la educación abierta es el hecho de que en esta última, la persona, independientemente de las acreditaciones académicas con las que cuente, puede acceder de un modo autogestionante al saber, estando separados en el tiempo y el espacio.
A.
Falso
B.
Cierto
3. 
Seleccione el rasgo característico al que hace referencia la siguiente situación sobre la educación a distancia: Los estudiantes y el docente se reúnen presencialmente para resolver dudas sobre los contenidos y llevar a cabo una mesa de discusión, fomentando así la interacción y socialización entre los miembros del grupo.
A.
Comunicación bidireccional
B.
Organización de apoyo-tutoría
C.
Comunicación masiva
4. 
La empatía, la proacción, el ser un buen anfitrión, la maestría comunicativa y la expertez didáctica son atributos que el tutor debe poseer.
A.
Falso
B.
Cierto
5. 
De acuerdo a GARCÍA ARETIO (1994) existen capacidades que un tutor debe poseer. De las siguientes, escoge la que NO es una de ellas:
A.
Asesorar al alumno en la organización de su currículo.
B.
Elaborar diferentes técnicas y procedimientos de evaluación.
C.
Elaborar actividades que imposibiliten al alumno autoevaluar su propio proceso de aprendizaje.
6. 
Elige la opción que asocia correctamente las tres dimensiones que categorizan las características del aprendizaje adulto con sus descripciones de los saberes.
A.
Didáctica - relativa a los saberes procedimentales, técnica - relativa a los saberes actitudinales, psicoafectiva - relativa a los saberes conceptuales
B.
Didáctica - relativa a los saberes procedimentales, técnica - relativa a los saberes conceptuales, psicoafectiva - relativa a los saberes actitudinales
C.
Didáctica - relativa a los saberes conceptuales, técnica - relativa a los saberes procedimentales, psicoafectiva - relativa a los saberes actitudinales
7. 
Orientadora, académica e institucional y de nexo hacen referencia a (elige sólo una respuesta)
A.
Competencias del tutor
B.
Funciones tutoriales
C.
Características de los tutores
8. 
Los cuatro diferentes tipos de tutoría mencionados por la autora son:
A.
presencial, semi-presencial, en línea, telefónica
B.
presencial, por correspondencia, por msm, telefónica
C.
presencial, por correspondencia, telefónica, telemática
D.
presencial, por correspondencia, telefónica, automática
9. 
De acuerdo a la siguiente situación ¿Cuál de los siguientes tipos de tutoría podría no ser siempre aconsejable? El grupo de personas en el programa a distancia está conformado por adultos con limitaciones al expresarse por escrito.
A.
Tutoría presencial
B.
Tutoría por correspondencia
C.
Tutoría telemática
D.
Tutoría telefónica
10. 
De acuerdo a la autora, ¿Cuál es una de las características esenciales del tutor virtual?
A.
Elaborar diferentes técnicas y procedimientos de evaluación.
B.
El estar preparado para generar un diálogo efectivo con los participantes y entre los participantes.
C.
Incentivar la autoformación
11. 
En resumen, los tutores virtuales deben cumplir con las siguientes características básicas: Sólida formación académica, expertez en el manejo de las herramientas tecnológicas y desarrollar un basta lista de habilidades:
12. 
Según BARBÉRA Y OTROS, las tareas del moderador en el desarrollo de la discusión son planificación, intervención en el desarrollo y cierre. Escoge el orden correcto de la descripción de dichas etapas.
A.
Intercambio y construcción del conocimiento; Preparación de la discusión basándose en indicaciones que faciliten la intervención de los participantes; Resumen por parte del moderador de los principales aportes que contribuyen a la construcción del aprendizaje colaborativo.
B.
Preparación de la discusión basándose en indicaciones que faciliten la intervención de los participantes; intercambio y construcción del conocimiento; Resumen por parte del moderador de los principales aportes que contribuyen a la construcción del aprendizaje colaborativo.
C.
Resumen por parte del moderador de los principales aportes que contribuyen a la construcción del aprendizaje colaborativo; Preparación de la discusión basándose en indicaciones que faciliten la intervención de los participantes; Intercambio y construcción del conocimiento.