1
Visión que manifiesta que alguien competente no solamente realiza tareas en una situación específica, sino que para poder hacerlo, requiere tener juicios, reflexionar, analizar y ajustar su desempeño de acuerdo con las características del contexto en que desarrolla su actuación.
2
competencias que le permiten transformar métodos aprendidos y técnicas a partir del conocimiento teórico-metodológico adquirido en el transcurso de su formación profesional.
3
Orientación en donde la evaluación/formación de la práctica docente no es elaborada e instrumentada por las autoridades de una institución educativa, o por un grupo de especialistas ajenos a los profesores, es el docente quien se involucra en el proceso y participa en su diseño.
4
nivel de competencia definido por García-Cabrero 2002; Hernández y Sánchez Sosa 2005; Gutiérrez, 2005
5
Noción más elemental que sostiene la ocde (2001:373) y la considera como la capacidad para responder a expectativas externas.
6
función de competencia como integración de conocimiento básico y aplicado
7
competencias que son las que distinguen a cada una de las profesiones u ocupaciones del resto
8
Visión que define las competencias desde el contexto cultural y las prácticas sociales de un determinado grupo social y tener éxito en el desempeño de una tarea en un contexto social determinado.
9
Orientación que permite al profesor reflexionar y retroalimentar sobre su acción en la docencia y plantear acciones para su mejora
10
competencias presentes tanto en las competencias profesionales como en las laborales, que son las comunes a todas las profesiones u ocupaciones
11
Orientación que considera al docente como una persona, como un ser humano, con preocupaciones, intereses, necesidades, emociones; de ahí que busca la preservación de su dignidad, autoestima e individualidad.
12
competencias que permite a un egresado ejercitar la profesión haciendo uso de las técnicas y métodos aprendidos.
13
función de competencia como adquirir y usar conocimientos para solucionar problemas de la vida real
14
conjunto de sub-funciones agrupadas que contribuyan a dar sentido a la unidad de competencia
15
función de competencia como habilidades o puesta en práctica de procedimientos
16
nivel de actuación docente que propone el modelo de evaluación docente
17
Abreviación de la Red de Investigadores sobre Evaluación de la Docencia, encargada de definir las competencias docentes necesarias para educación media y superior.
18
donde se expresan los resultados del análisis funcional de las competencias
19
es el conjunto de acciones profesionales agrupadas dentro de una gran función con sentido de empleo y de formación, de las competencias
20
Abreviación del modelo de evaluación de competencias docentes, desarrollado en estudio de diferentes escuelas públicas y privadas a nivel medio y superior.
21
Abreviatura del sistema creado en el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, en donde se adopta un enfoque basado en competencias.
