¿Cuáles son las dos funciones del currículum según Diaz Alcaraz?
A.
De orientación y de publicidad
B.
Como corriente técnica y práctica
C.
Cómo enfoque de intención y realidad
2.
¿Cómo pude definirse el Currículum?
A.
Currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica
B.
Currículum es el conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la escuela para ayudar a los a alumnos a conseguir; en el mejor grado, los objetivos de aprendizaje proyectados, según sus capacidades
C.
“Proyecto que determina los objetivos de la educación escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación de la cultura que la escuela trata de promover y propone un plan de acción adecuado para la consecución de estos objetivos
D.
Todas las anteriores
3.
Estos son algunos tipos de currículum
A.
curriculum personal, y curriculum vitae
B.
curiculum formal, oficial, oculto, nulo
C.
curriculum preescrito, en acción, evaluado y realizado
4.
¿Cuáles son los niveles de concreción curricular ?
A.
Nivel Macro, micro y meso
B.
Nivel político o base, institucional, de centro, de aula, individualizado
C.
Nivel plan nacional, estatal, institucional, aula
D.
Todas las respuestas
5.
¿Qué son las metodologías de enseñanza?
A.
es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del estudiante hacia determinados objetivos.
B.
son los instrumentos o medios que nos permiten transmitir la enseñanza de una forma más fácil y accesible
C.
Son las formas o estrategias que nos permiten valorar el logro de los objetivos
6.
Podemos clasificar los métodos de enseñanza centrados en la actividad del alumno así:
A.
Pasivo y activo
B.
Rígido y semirígido
C.
global y ocasional
7.
Para elaborar una propuesta de un Programa educativo se requieren 3 fases o momentos cuáles son?
A.
Marco Referencial, programa educativo y planes de sesión
B.
Identificación de necesidades, marco institucional, características del grupo, fundamentación teórica, costo
C.
Datos Generales, descripción, objetivos generales y particulares, contenidos,metodología, evaluación, cronograma y bibliografía
D.
Datos de identificación, objetivos, temas, actividades, recursos, tiempo, evaluación, bibliografía
8.
Elementos que debe contener la Fase de Marco de referencia de todo programa educativo
A.
Marco Referencial, programa educativo y planes de sesión
B.
Identificación de necesidades, marco institucional, características del grupo, fundamentación teórica, costo
C.
Datos generales, descripción, objetivos egenrales y particulares, contenidos,metodología, evaluación, cronograma y bibliografía
9.
Elementos que debe contener la Fase de Elaboración de un Programa Educativo
A.
Identificación de necesidades, marco institucional, características del grupo, fundamentación teórica, costo
B.
Datos generales, descripción, objetivos generales y particulares, contenidos por unidades temáticas,metodología, evaluación, cronograma y bibliografía
C.
Datos de identificación, objetivos, temas, actividades, recursos, tiempo, evaluación, bibliografía
10.
Elementos que debe contener la Fase de Elaboración de los planes de sesión
A.
Datos generales, descripción, objetivos generales particulares, contenidos,metodología, evaluación, cronograma y bibliografía
B.
datos de identificación, objetivos específicos, temas o contenidos, actividades, tiempo, evaluación bibñiografía
C.
Identificación de necesidades, características del grupo, Marco institucional, costo
