1.
La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
A
Competencia
B
Saberes Previos
C
Calidad
2.
Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo.
A
Competencias fundamentales
B
Competencias especificas
C
Otras competencias
3.
Corresponden a las áreas curriculares. Estas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.
A
Competencias reales
B
Competencias específicas
C
Competencias fundamentales
4.
Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas.
A
Datos
B
Competencias
C
Los contenidos
5.
Es un concepto que se refiere al aprendizaje con sentido para las personas.
A
Aprendizaje propio
B
Aprendizaje significativo
C
Contenidos
6.
Se refieren a situaciones, acontecimientos, procesos personales, naturales y/o sociales.
A
Informaciones sobre hechos
B
Saberes previos
C
Datos
7.
Son informaciones sobre dimensiones o aspectos cambiantes de la realidad.
A
Aprendizaje
B
Información
C
Los datos
8.
Son un tipo de contenidos referidos a cómo hacer.
A
Información
B
Los procedimientos
C
Datos
9.
Son secuencias de actividades y procesos, organizados y planificados sistemáticamente, para apoyar la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias.
A
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje
B
Métodos
C
Aprendizaje significativo
10.
Tiene como punto de partida una situación pertinente y problemática diseñada por el/la docente o tomada de la realidad.
A
Estudio de casos
B
Debates
C
Aprendizaje Basado en Problemas
11.
Se refieren a los componentes y elementos de las Competencias Fundamentales y orientan hacia los aspectos que deben tomarse en cuenta al juzgar el tipo de aprendizaje alcanzado por los/las estudiantes.
A
Revisión
B
Criterios de evaluación
C
Propuesta
12.
Permiten determinar si se han logrado los aprendizajes esperados para cada nivel y/o área académica.
A
Evaluación
B
Indicadores de logro
C
criterios de evaluación
13.
Se diferencian de las conductas en que se supone que están interiorizadas.
A
Actitudes
B
Procesos
C
Información
14.
Son las convicciones acerca de aquello que se considera deseable. Son principios de conducta que provocan determinadas actitudes.
A
Valores
B
Creencias
C
Datos
15.
Son un tipo de contenidos referidos a cómo hacer.
