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Cartas 1
La evaluación formativa se realiza para retroalimentar y mejorar el aprendizaje durante el proceso.
Sí
No
Cartas 2
Los objetivos de aprendizaje deben ser SMART: específicos, medibles, alcanzables, relevantes y con un tiempo determinado.
Sí
No
Cartas 3
Los recursos educativos son materiales y recursos didácticos utilizados para apoyar la enseñanza.
Sí
No
Cartas 4
Los objetivos de aprendizaje no deben ser SMART.
Sí
No
Cartas 5
Las adaptaciones curriculares no son útiles para atender las necesidades específicas de los estudiantes.
Sí
No
Cartas 6
Los fundamentos filosóficos y legales establecen las bases ideológicas y legales del diseño curricular.
Sí
No
Cartas 7
Los contenidos del currículo no son importantes para el aprendizaje de los estudiantes.
Sí
No
Cartas 8
Las metodologías de enseñanza y aprendizaje no influyen en el proceso educativo.
Sí
No
Cartas 9
La evaluación y mejora continua implica la revisión periódica del diseño curricular.
Sí
No
Cartas 10
Los contenidos del currículo pueden estar organizados por áreas de conocimiento, temas o unidades de estudio.
Sí
No
Cartas 11
Los objetivos de aprendizaje no necesitan ser claros ni específicos.
Sí
No
Cartas 12
La evaluación sumativa no es necesaria para evaluar el logro de los estudiantes.
Sí
No
Cartas 13
Los objetivos de aprendizaje definen metas educativas claras, específicas y medibles.
Sí
No
Cartas 14
La evaluación formativa no es necesaria en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Sí
No
Cartas 15
Los fundamentos filosóficos y legales no son relevantes en el diseño curricular.
Sí
No
Cartas 16
Las adaptaciones curriculares se realizan para atender necesidades educativas específicas de diferentes grupos de estudiantes.
Sí
No
Cartas 17
Los recursos educativos no son necesarios para apoyar la enseñanza.
Sí
No
Cartas 18
La evaluación sumativa se realiza para determinar el grado de logro al finalizar un período de estudio.
Sí
No
Cartas 19
Las metodologías de enseñanza y aprendizaje incluyen estrategias para facilitar el proceso educativo.
Sí
No
Cartas 20
La evaluación y mejora continua no es relevante en el diseño curricular.
Sí
No