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FUNCIÓN ESENCIAL DE LA EVALUACIÓN
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EL CURRICULUM REAL CONSIDERA ESTE ASPECTO COMO RELEVANTE
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TIPO DE EVALUACIÓN DONDE LA PROPIA COMUNIDAD DOCENTE ANALIZA SUS ACIERTOS Y ERRORES
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MEDIDA EN QUE UN PROGRAMA RESPONDE A LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD
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EQUILIBRIO ENTRE FUNDAMENTOS, OBJETIVOS, ASIGNATURAS, MÓDULOS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES)
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LA TAREA PEDAGÓGICA, LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, RECURSOS, MÉTODOS LO CONFORMAN
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LOS RECURSOS Y MATERIALES EXISTENTES OFRECEN
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LOS DISTINTOS PROBLEMAS QUE PUEDEN PREVERSE DURANTE LA EVALUACIÓN
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SER ESPECÍFICOS, FACTIBLES, MEDIBLES SON CARACTERÍSTICAS DE LOS:
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LA PRAXIS EDUCATIVA DEBE CONSIDERAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL
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LA EVALUACIÓN INTERNA/EXTERNA PERMITE EMITIR
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EL MODELO CON ENFOQUE INTEGRAL, QUE ABARCA TODOS LOS ASPECTOS DEL PROGRAMA, ASI COMO A TODOS LOS INVOLUCRADOS ESTÁ ORIENTADO HACIA
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LA EVALUACIÓN DEL CURRICULUM OCULTO PERMITE EXPLORAR
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TIPO DE CURRICULUM QUE SE DISEÑA A PARTIR DE POLÍTICAS Y REGULA LA ACTIVIDAD DOCENT
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DENOMINACIÓN DEL CURRICULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS PARTICULARES
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TIPO DE CURRICULUM QUE NO ESPECIFICADO EN LOS PROGRAMAS Y QUE SE CONFORMA POR LA INTERACCION Y LAS FORMAS DE ENSEÑANZA
