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1. 
1. La Psicología Evolutiva estudia los procesos de desarrollo de los niños y las niñas; éstos estudios surgieron a partir de :
A.
a. la necesidad de investigar la forma cómo captan las ideas los niños y niñas.
B.
b. la necesidad de establecer las normas evolutivas que repercuten en las habilidades de los niños y las niñas.
C.
c. la importancia de un desarrollo integral asertivo donde interviene factores psicológicos, emocionales, sociales y culturales.
D.
d. Todas las anteriores.
2. 
2. El interés por el estudio del niño inicialmente se expresó en estudios descriptivos que consolidaron a la Psicología del niño como disciplina. Bajo esta concepción, en primera instancia se dio a conocer:
A.
a. las diversas teorías y planteamientos que buscaban explicar las distintas dimensiones del desarrollo infantil.
B.
b. La realidad del proceso de desarrollo y sus consecuencias a nivel psicológico.
C.
c. La interrelación del sujeto con el medio social y cultural.
D.
d. los estudios psicológicos y la forma como afecta su desarrollo.
3. 
3. Según Martín Sala (1991) en la denominación teorías evolutivas destaca los aportes de Freud, Vigotsky, y Piaget, ya que las considera los proyectos más ambiciosos para el estudio del desarrollo humano. En este orden de ideas presenta el o los referentes más significativos de la teoría de desarrollo:
A.
a. El interés por estudiar el desarrollo es producto o consecuencia de sus proyectos, más que un objetivo en sí mismo.
B.
b. Constituyen sistemas teóricos coherentes y unificados.
C.
c. La dimensión genética es una parte necesaria de los postulados de base, ya que sin dimensión genética ninguna de estas tres teorías habría existido.
D.
d. Todas las anteriores
4. 
4. Sigmund Freud (1856- 1939) realizó estudios con adultos y a partir de este proceso descubre el inconsciente y aborda su teoría a nivel terapéutico la cual específicamente se enfoca en el psiquismo humano. En psicología esta teoría se conoce como:
A.
a. Teoría Cognitiva
B.
b. Teoría Genética
C.
c. Teoría Psicológica
D.
d. Teoría Sociocultural
5. 
5. Jean Piaget (1896- 1980) propone estudiar el proceso de construcción de conocimientos, es decir, se centra en el sujeto epistémico y no en el sujeto psicológico. Por esta razón se puede afirmar que:
A.
a. el conocimiento es un proceso, donde se tiene en cuenta el desarrollo ontogenético.
B.
b. el conocimiento se construye empíricamente y se da por etapas.
C.
c. el conocimiento se construye por etapas y se relaciona con el contexto social.
D.
d. el conocimiento se construye por estadios.
6. 
6. La teoría sociocultural formulada por Lev Vigotsky (1896-1934) propone que el cambio evolutivo del individuo se enraíza en la sociedad y en la cultura. Este enfoque busca específicamente:
A.
a. describir un fenómeno y su explicación frente a la realidad social que el sujeto enfrenta.
B.
b. la explicación en la historia y en el desarrollo del sujeto.
C.
c. el desarrollo del sujeto y el contexto
D.
d. Todas de las anteriores
7. 
7. ¿Cuáles son las formulaciones que proponen las teorías de Piaget, Freud y Vigotsky, teniendo en cuenta que los proyectos epistemológicos son diferentes, y que a la vez reconstruyen algunos de los postulados primordiales del modelo organísmico (Martí Sala, 1991).
A.
a. un sujeto inactivo, interdependencia y organización en diferentes dimensiones, desarrollo concebido como una sucesión de cambios cualitativos, énfasis en los procesos más que en los resultados.
B.
b. un sujeto activo. - interdependencia y organización en diferentes dimensiones. - desarrollo concebido como una sucesión de cambios cualitativos. - énfasis en los procesos más que en los resultados.
C.
c. un sujeto activo, coindependiente y organización en diferentes dimensiones, desarrollo concebido como una sucesión de cambios cualitativos, énfasis en los procesos más que en los resultados.
D.
d. un sujeto protagonista del proceso, interdependencia y organización en diferentes dimensiones, desarrollo concebido como una sucesión de cambios cualitativos, énfasis en los procesos más que en los resultados a nivel subjetivo no objetivo.
8. 
8. Skinner (1904- 1990) presentó la Teoría Social del Aprendizaje socio- cognitiva la cual determina que:
A.
a. El ser humano esta condicionado a dar respuestas de acuerdo a las normatividades que exige el medio en el cual se encuentra inmerso.
B.
b. El ambiente tiene una fuerte influencia en el comportamiento de los seres humanos.
C.
c. La conducta observada es una respuesta a la experiencia.
D.
d. Todas las anteriores.
9. 
9. Los principios del condicionamiento operante son el refuerzo y el castigo en consecuencia a estos principios el sujeto:
A.
a. en el refuerzo, fortalece una conducta o aumenta las posibilidades que se repita, todo depende del refuerzo.
B.
b. en el castigo, debilita la conducta o hace que desaparezca.
C.
c. en el refuerzo y en el castigo todo depende de lo condicionado que este el sujeto y el medio donde se encuentre.
D.
d. a y b son correctas
10. 
10. La teoría cognoscitiva social básicamente establece que los procesos cognitivos se dan a través de:
11. 
10. La teoría cognoscitiva social básicamente establece que los procesos cognitivos se dan a través de:
A.
a. la atención, la retención, la reproducción y la motivación.
B.
b. la atención, el análisis, la motivación.
C.
c. la atención, la comprensión, la motivación y la evaluación.
D.
d. la atención, el análisis y la comprensión.