2
Esta mas cercano a la acción y se relaciona con las técnicas y las estrategias para representar conceptos y para transformar dichas representaciones; con las habilidades y destrezas para elaborar, comparar y ejercitar algoritmos y para argumentar convincentemente.
3
Esta más cercano a la reflexión y se caracteriza por ser un conocimiento teórico, producido por la actividad cognitiva.
4
Relación que tiene un estándar determinado con los estándares de los demás pensamientos dentro del mismo conjunto de grados
5
Relación de un estándar con los demás estándares del mismo pensamiento en los otros conjuntos de grados.
6
Formular y resolver problemas, modelar procesos y fenómenos de la realidad, comunicar, razonar y formular comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos
7
Configurado por los escenarios de las distintas actividades diarias, la arquitectura escolar, las tradiciones y los saberes de los estudiantes, docentes, empleados, administrativos y directivos etc
8
Normas explicitas o implicitas con las que se trabaja en clase y por la situación problema preparada por el docente
9
Las matemáticas no son un lenguaje, pero ellas pueden construirse, refinarse y comunicarse a través de diferentes lenguajes con los que se expresan y representan, se leen y se escriben, se hablan y se escuchan.
10
Puede entenderse como la detección de esquemas que se repiten en las situaciones cotidianas, científicas y matemáticas para reconstruirlas mentalmente
