Según el documento El Pensamiento Crítico en el Aula cómo define al pensador crítico ideal?
A.
Persona que se encuentran en una continua resolución de problemas aprovechando su enorme gama de experiencias y capacidades complejas para procesar información.
B.
Persona que está más preocupada por el mundo interior de la mente. Disfruta pensar, explorar sus pensamientos y emociones. A menudo evita situaciones sociales porque el estar con otras personas drena su energía.
C.
Como una persona habitualmente inquisitiva; bien informada, que confía en la razón; de mente abierta y flexible.
D.
Persona que puede discernir cómo se relacionan entre sí las partes formativas o aspectos informativos de un asunto cualitativo e integrarlas.
2.
De las siguientes, cuáles son destrezas intelectuales del Pensamiento Crítico?
A.
Inferencia, explicación y auto regulación.
B.
Reflexión y psicoanálisis.
C.
Interpretación, análisis y evaluación.
D.
Explicación, reflexión y oración.
3.
De las siguientes, cuáles son características de un pensador crítico.
A.
Amable, razonable y predecible.
B.
Investigador, flexible y de mente abierta.
C.
Diligente, razonable, enfocada en preguntar.
D.
Embaucador e intolerante.
4.
Qué se cita en la categoría "DESTREZAS"
A.
Se cita la definición de cada destreza y su aplicación
B.
No se cita nada, la categoría esta sin editar.
C.
Se cita un conjunto de reglas para trabajar con esa categoría.
D.
se cita, para cada destreza intelectual, la definición que propone el Informe Delphi, acompañada por sus respectivas subdestrezas y por un conjunto de ejemplos de desempeños.
5.
¡Qué esperan hacer con ese aporte?
A.
Esperan hacer una contribución valiosa para los docentes Hispanoamericanos interesados en realizar un esfuerzo especial en el desarrollo del Pensamiento Crítico.
B.
Esperan que la definición de pensamiento crítico quede clara para todos.
C.
Esperan poder recaudar fondos para poder comprar material.
D.
No esperan nada.
6.
¿Cómo se llama el libro de la profesora Nel Noddings?
