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Son procedimientos (conjuntos de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas
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Principal aportación de Jean Piaget que tiene acción en la planeacion del proceso de enseñanza
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Es uno de las metas de la instrucción constructivista
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Son los conocimientos que un aprendiz tiene sobre las distintas estrategias y técnicas que posee para diferentes empresas cognitivas (aprender, comprender lenguaje oral y escrito, percibir, solucionar problemas, etcétera), así como de su forma de aplicación y eficacia.
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Esta variable del conocimiento metacognitivo se refiere a los conocimientos o creencias que una persona tiene sobre sus propios conocimientos, sobre sus capacidades y limitaciones como aprendiz de diversos temas o dominios, y respecto a los conocimientos que dicha persona sabe que poseen otras personas
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Postula la existencia y prevalencia de procesos activos en la construcción del conocimiento
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Son los conocimientos que un aprendiz posee sobre las características intrínsecas de las tareas y de éstas en relación con él mismo
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Brown lo describe con la expresión "conocimiento sobre el conocimiento"
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Tipo de aprendizaje en el cual el alumno enriquecen su conocimiento del mundo físico y social, potenciando así su crecimiento personal
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Proceso cognitivo básico involucrado en el procesamiento de la información
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Es un ejemplo de una experiencia metacognitiva
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Actividad que se realiza después de la ejecución de una tarea y es parte de la regulación cognitiva
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Algunos autores mencionan que es la "pieza maestra" para establecer el enlace entre metacognición y autorregulación y sus posibles interacciones
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Teoria que menciona en una de sus ideas que "el organismo estructura y organiza la experiencia"
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Origina el concepto de Zona de Desarrollo Próximo
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Menciona que el aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura) e interaccionista (los materiales de estudio y la información exterior se interrelacionan e interactúan con los esquemas de conocimiento previo y las características personales del aprendiz)
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Ejemplo de técnica de construcción de conocimiento en el cual el alumno intercambia ideas, argumenta y a la vez interactúa con otros alumnos para complementar conocimiento.
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La construcción del conocimiento es beneficiado con el uso de estas herramientas
