Aprendizaje

? Fundamentación del Aprendizaje .
Estudios iniciales sobre el aprendizaje
Una de las primeras personas en recoger datos sobre el aprendizaje con animales fue ____________________ ____________________ . También descubrió la respuesta condicionada .
Apartir de los años 1800s se hacían investigaciones sobre el aprendizaje utilizando ____________________ y en algunos casos humanos . El positivismo o positivismo lógico sostenía que las observaciones cuidadosas llevarían a probar o descartar los principios y teorías y que , una vez comprobadas , las " ____________________ " durarían para siempre .
El Ascenso de la Psicología Cognitiva
el aprendizaje en humanos es complejo porque se suscita en el cerebro y lo único que se puede observar en su ____________________ .
Si tuviera que reducir toda la psicología de la educación a un solo principio , diría lo siguiente : El factor individual más importante que influye en el aprendizaje es lo que el aprendiz ya conoce . Determina esto y enséñale consecuentemente . 1968 , Ausubel
Este principio es fundamental para entender cómo aprenden las personas , específicamente que construyen nuevo conocimiento mediante la integración de nuevos conceptos .
El reto para el ____________________ es identificar con alguna precisión los conceptos y proposiciones que el alumno ya conoce y que son relevantes al material que se debe aprender y en base a esto diseña ____________________ para la construcción de un nuevo aprendizaje y reestructurarlo conforme se vaya avanzando .
El cerebro es un órgano sumamente complejo . La mayoría de la información es enviada de nuestros sistemas sensoriales a una área llamada ____________________ de trabajo , y a través de interacciones con conocimiento en nuestra memoria de largo - plazo es que nuevos significados son construidos y se convierten en parte de nuestra memoria de largo plazo , o nuestra estructura cognitiva .
Los Seis Principios del Aprendizaje de Ausubel
Subsunción
Requiere relativamente poca reestructuración cognitiva , y usualmente la relación entre la nueva idea y el concepto subsumidor es fácil de reconocer . Subsunción Obliteradora : El proceso de subsunción de nuevas ideas a la ____________________ cognitiva tiene como consecuencia , alguna pérdida de identidad de la idea subsumida , y esto empieza el proceso de subsunción obliteradora , este proceso es usualmente mucho más lento que la ____________________ de información aprendida de memoria . Otro factor que opera para reducir la subsunción obliteradora es una mejor organización de ideas en la estructura cognitiva .
Reconciliación integradora
Es el proceso mediante el cual el alumno clarifica ideas que podrían no estar claras o inclusive ser contradictorias , obteniendo como resultado de que la estructura conceptual y proposicional que se desarrolla es más precisa y explícita .
Organizador previo
Es presentado antes de una ____________________ más específica y detallada , sirviendo como una especie de " puente cognitivo " entre lo que el estudiante ya sabe y el nuevo conocimiento por aprenderse . Los mapas ____________________ pueden servir como organizadores previos .
El continúo entre el aprendizaje memorístico y el aprendizaje significativo
Un aprendizaje significativo requiere estructuras de conocimiento relevantes y bien organizadas además de un compromiso emocional de integrar un nuevo conocimiento con el ya existente .
El aprendizaje ____________________ es el resultado de un conocimiento poco o nada relevante y no existe un compromiso emocional entre el nuevo conocimiento y el ya existente .
Estadios de Desarrollo Cognitivo
De acuerdo a la teoría de ____________________ un niño no puede razonar sobre átomos o cambios de energía y sus acciones hipotéticas hasta que lleguen al estadio de razonamiento operacional formal que es después de los 11 años . En cambio Novak demostró un notable desarrollo de compresión a una edad temprana en niños de 6 a 8 años .
Zona de desarrollo ____________________
El desarrollo cognitivo del niño se mueve de su nivel actual de comprensión a un nivel más alto ya sea a través de su propio esfuerzo o cuando es apoyado o guiado . Vigotsky llamó a este rango de desarrollo la zona de desarrollo próximo o ZDP , donde el primer nivel consiste de desarrollo que el aprendiz puede lograr sin apoyo o guía , mientras que para alcanzar el segundo nivel de la ZDP requiere de apoyo social o guía . En particular se ha demostrado que el desarrollo de mapas conceptuales puede facilitar el aprendizaje .
Meta cognición
Si los estudiantes están conscientes de cómo aprenden y supervisan su propio aprendizaje obtienen mejores resultados que estudiantes que no se involucran en esta actividad metacognitiva .
El problema de ? Situatividad ?
Es el que explica como el que aprende es dirigido y por su contexto , es decir si aprende algo con cierto tipo de características a su alrededor , al cambiarle el esquema ____________________ su conocimiento disminuye . Todo lo que aprendemos y como lo hacemos está influido por la cultura en que vive cada individuo .
Aprendizaje icónico
Este tipo de aprendizaje es regido por las ____________________ , las cuales las obtenemos de escenas , personas , fotos etc . Cuando se recuerda algo y aparece en la memoria la imagen del suceso u objeto significa que fue más fácil aprender mediante imágenes , pues es una habilidad humana .
Aprendizaje por sonidos
Este tipo de aprendizaje funciona cuando las regiones de nuestro cerebro que son activadas cuando oímos sonidos son las mismas regiones que se activan cuando recordamos ____________________ .
Aprendizaje espacial
Es cuando haces uso de tus ____________________ , y sabes cómo dirigirte o llegar a algún lado , que ya se visitó con anterioridad .
Aprendizaje kinestésico
En este aprendizaje se requiere del sentido del ____________________ . Involucra a los músculos del cuerpo que trabajan en conjunto con la mente .
Inteligencias múltiples
Es el reconocer que existen diversas actividades y no solo el recordad lo aprendido .
? Como aprenden las personas
Al momento de integrar nuevo conocimiento se le conoce como estructura cognoscitiva . Para explicarlo se remite a el autor David ____________________ ( 1963 ) , quien muestra dos conceptos claves : aprendizaje memorístico y el aprendizaje significativo . En la primera no se hace un esfuerzo por aprender el nuevo conocimiento , y con el segundo el aprendiz busca el enlazar , incluir o mejorar su nuevo aprendizaje al previo .
Dentro de esta teoría ____________________ del aprendizaje , encontramos que el mapa conceptual es un esquema que facilita la adquisición de aprendizajes sobre el tema que abarque pues es más fácil a la vista y se puede inferir con nuevos aprendizajes del tema . También pueden servir como ____________________ cognoscitivos para facilitar nuevo aprendizaje , proveyendo una infraestructura de ideas sobre los cuales es más fácil construir ( Coco , 1999 ) . El mapa conceptual ayuda a aprender el cómo aprender .
Al tener un mapa visual de lo que se está tratando , el estudiante recordará los detalles más fácilmente y podrá encontrar o generar relaciones de manera más eficiente . Esto se debe a que está apreciando un " Todo " en su mente , sin necesidad de interpretaciones adicionales .
? Metodologías para la creación de mapas conceptuales .
1 . Extracción Geométrica ( Círculos y Líneas ) : consiste en encerrar con un círculo los objetos o ideas conformantes y subrayar las frases o palabras que actuarán como conectores .
2 . ____________________ por Colores : permitiera gestionar mejor la información , además de posibilitar una posterior recuperación de los elementos relevantes .